Regolamento didattico - Freie Universität Bozen

unterschiedlicher Lernstile;
- Kenntnisse und Kompetenzen zu den
Modalitäten der Interaktion und des
erzieherischen Bezuges mit den Kindern der
einzelnen Abteilungen im Kindergarten und den
Schülern/Schülerinnen der Klasse, um positive
soziale Beziehungen zwischen ihnen und der
Schul- und Kindergartengemeinschaft zu
fördern;
- Kenntnisse theoretischer und handlungsleitender
Art für einen interdisziplinären Zugang
zum Studium der Interaktion Körper- Geist, der
Psychomotorik, des Verhaltens und des Lernens
von Menschen;
- Kompetenzen der Beobachtung mittels Formen
und Methoden der Simulation, auch
experimenteller Art, im Bereich der Erziehung
und der integrativen Didaktik;
- Fähigkeit, die Hindernisse für die Entwicklung
kognitiver Prozesse auf individueller und
gemeinschaftlicher Ebene zu analysieren und
verstehen zu können;
- Kompetenzen in der co-konstruktiven Ideation,
im gemeinsamen Monitoring und in der
Durchführung von innovativen Projekten zur
Förderung des Integrations- und
-
Inklusionsprozesses innerhalb der Gruppe und
der Klasse;
pädagogisch-didaktische Kompetenzen für die
Realisierung der wirksamsten und
-
nachhaltigsten Formen der Individualisierung
und Personalisierung der Bildungsverläufe;
Kompetenzen der Beobachtung und Bewertung
der verschiedenen Aspekte menschlichen
-
Lebens nach den Grundsätzen der ICF der
WGO;
didaktische Kompetenzen bei meta-kognitiven
und kooperativen Zugängen;
- besondere didaktische Kompetenzen für
Sinnesschädigungen
Beeinträchtigungen;
und kognitive
- psychopädagogische Handlungskompetenzen im
Umgang mit Beziehungs- und
-
Verhaltensstörungen;
psycho-pädagogische Handlungskompetenzen
bei der Führung integrierter Gruppen und
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apprendimento;
- conoscenze e competenze sulle modalità di
interazione e di relazione educativa con i
bambini dei singoli gruppi nella scuola
dell’infanzia e gli alunni della classe
promuovendo relazioni prosociali fra gli
stessi e fra questi e la comunità scolastica e
della scuola dell’infanzia;
- conoscenze di natura teorica e operativa per
l'approccio interdisciplinare allo studio
dell’interazione corpo-mente, della
psicomotricità, del comportamento e
dell’apprendimento dell’essere umano;
- competenza di prassi e metodologie
simulative, osservative e sperimentali
nell’ambito dell’educazione e della didattica
speciale;
- capacità di analizzare e comprendere i
processi cognitivi a livello individuale e
collettivo, in condizioni di disabilità e Bisogni
Educativi Speciali;
- competenze per co-ideare, co-monitorare e
co-condurre progetti innovativi finalizzati a
promuovere il processo di integrazione e di
inclusione all’interno del contesto gruppo e
classe;
- competenze pedagogico-didattiche per
realizzare le forme più efficaci ed efficienti di
individualizzazione e personalizzazione dei
percorsi formativi;
- competenze di osservazione e valutazione
dei vari aspetti del funzionamento umano
secondo l’approccio ICF dell’OMS;
- competenze didattiche negli approcci
metacognitivi e cooperativi;
- competenze didattiche speciali per le
disabilità sensoriali e intellettive;
- competenze psico-educative per l’intervento
nei disturbi relazionali e comportamentali;
- competenze pedagogico-didattiche nella
gestione integrata del gruppo e della classe;