frammenti - Maya Idee

sedi sono molto diverse tra loro, qui a Milano
è possibile scegliere tra molteplici insegnamenti,
essendo il corpo docente ampio
e variegato. Offriamo una notevole gamma
di competenze di alto profilo». E senza
dubbio le capacità dei docenti sono importanti,
anche se non risolvono le criticità di
un ordinamento ormai polveroso e stantio.
Ma, quindi, che fare? «Non possiamo
avanzare grandi proposte – risponde Sirtori
– credo che il cambiamento sarà un fenomeno
graduale, che richiederà alcuni anni
per essere attuato. Il farmacista possiede
una discreta formazione, anche se presenta
molte carenze culturali – considera il preside
- a livello ministeriale, l’esame di Stato
del farmacista è vecchio di trent’anni. Per
questo occorrerebbe una riforma. L’auspicio
è quello di creare un professionista più
adatto al mondo del lavoro».
TORINO
«È COMPITO DEI DOCENTI INSE-
GNARE COSE UTILI»
«La torta è quella che è, bisogna dividersela,
mangia chi è più forte. E va da sé che alcuni
settori disciplinari siano storicamente
più forti di altri». Lo dice con una metafora
Michele Trotta, preside della Facoltà di
Farmacia dell’Università di Torino, che
all’interno del corso di laurea alcune materie
la fanno da padrone. «In Italia gli ambiti
più radicati sono la chimica organica, analitica,
inorganica, farmaceutica – spiega il
docente - del resto siamo obbligati a conformarci
alle tabelle ministeriali, che sono
anche quelle approvate dalla Comunità Europea.
Ma questo è il male minore, perché
il contenuto dei corsi dipende dai docenti e
molti insegnamenti non sono impostati in
modo realmente utile alla futura vita professionale
dello studente. Ci sono infatti
diversi modi di spiegare la chimica, occorre
IN ATENEO
sempre tenere
conto delle finalità.
Spesso, ma non voglio generalizzare, si
tende di più a seguire l’inclinazione, la preparazione,
gli interessi, il settore di ricerca
dei docenti piuttosto che ciò che sarebbe
interessante per gli studenti. A proposito
delle discipline chimiche, forse sono troppe,
si potrebbero ridurre ma non eliminare.
Occorre infatti possedere le competenze
di base per poi procedere negli studi. Tutte
le discipline sono importanti, si costruiscono
una sull’altra, nessuna può essere abolita
o eliminata. E non ci piove che il fondamento
di tutto sia la chimica». Non reclama
maggiori libertà per gli atenei, Trotta.
«Le singole Facoltà possono intervenire
– dice - hanno comunque a disposizione
dei margini di manovra sufficienti. Anche
se non si può stravolgere il percorso didattico,
si può senz’altro agire all’interno dei
corsi». A proposito del farmacista ospedaliero,
della clinica e del reparto, il preside
afferma: «Credo nell’utilità del farmacista
di reparto, tant’è che, dopo la specializzazione
in Farmacia ospedaliera, qui abbiamo
istituito un corso di perfezionamento
in Farmacia di reparto, della durata di sei
mesi. Si tratta di uno strumento in più a disposizione
degli studenti. Durante il corso
di laurea è opportuno fornire solo delle indicazioni
generali sulla farmacia di reparto,
rimandando gli approfondimenti alla Scuola
di specializzazione». Ma all’interno del
11