frammenti - Maya Idee

percorrere ma, poiché è ineluttabile che il
mutamento avvenga, è necessario porre
adesso le basi di questa trasformazione».
Nata come un’appendice della Facoltà di
Chimica, la laurea in Farmacia ha mantenuto
negli anni un piano didattico fortemente
sbilanciato sul versante chimico, mentre
non ha saputo adeguarsi al mutare della
professione che, riprende Console, «è entrata
sempre più in contatto con la clinica.
In proposito, si pensi anche alla farmacia
aperta al pubblico o ai presidi sanitari sul
territorio, a cui il paziente si rivolge per ricevere
un consiglio, aspettandosi di avere
a che fare con un professionista preparato.
Che lui sappia a memoria la struttura molecolare
di tutti i farmaci non ha nessun significato
per il paziente». L’inadeguatezza
formativa riguarda tutto il Paese, secondo
il segretario generale Sinafo: «Mi sembra
purtroppo che tutte le regioni siano interessate
da questa carenza, che risulta
asfissiante per la nostra professione. La
responsabilità ricade sui cattedratici. Basti
pensare che tra i presidi di Facoltà scarseggiano
clinici e farmacologi, mentre abbondano
i chimici farmaceutici. Nei percorsi
formativi, inoltre, manca un riferimento
alla realtà professionale».
Programmi obsoleti, lontani dalla professione,
troppo inclini alla teoria: questo il
giudizio sul piano didattico del corso di laurea
in Farmacia di Piera Polidori, direttore
di Farmacia all’Istituto mediterraneo
per i trapianti e terapie ad alta specializzazione
(Ismett) di Palermo. «Dei molti
laboratori previsti dal percorso accademico,
solo uno o due sono utili per l’esercizio
della professione – dichiara - inoltre il
tirocinio non è ben pianificato e si crea così
un grande divario tra preparazione teorica
e pratica. La farmacologia, la farmacocinetica
e la patologia hanno poco spazio nel
programma, ma non sono le uniche mate-
IN OSPEDALE
rie che dovrebbero essere approfondite.
Se si aggiornasse il corso di laurea, dovrebbero
essere inserite anche altre discipline.
La comunicazione e l’informazione al
paziente, ad esempio, sono fondamentali
per la preparazione del farmacista che sta
a contatto con il pubblico. Inoltre, pochissimo
viene insegnato sulle preparazioni
ospedaliere, come la nutrizione parenterale,
i farmaci antiblastici e la dose unitaria.
Anche il rischio clinico e la farmacia clinica
sono argomenti importanti, che possono
trovare campi di applicazione per il farmacista».
Una preparazione inadeguata, quindi,
che ci distacca molto dal panorama europeo
e statunitense. «In altri paesi europei
e americani – chiarisce Polidori - si punta
molto sulla pratica sul campo, sulla specializzazione
e sui concetti di patient care e
pharmaceutical care sin dalla formazione
nel corso di laurea. Inoltre vengono trattati
temi importanti come la metodologia cli-
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