Rassegna bibliografica infanzia e adolescenza», Vol. 9, n ... - minori.it

Crescere in rete: giovani e nuove tecnologie
Sonia Livingstone e Leslie Haddon si è
posto l’obiettivo di ricostruire e analizzare
le ricerche empiriche disponibili in 21
Paesi europei, Italia compresa, relativi all’accesso
e all’uso di Internet fra i minori,
e alle opportunità e ai rischi online che essi
sperimentano; il Final report (Livingstone
e Haddon 2009a), disponibile all’indirizzo
web www.eukidsonline.net e sul sito
di OssCom, il Centro di ricerca sui media
e la comunicazione dell’Università Cattolica
di Milano che ha costituito il nodo
italiano della rete europea (www.unicatt.
it/osscom), ben sintetizza la questione
proponendo una tipologia di rischio articolata
sul ruolo che i minori possono avere
nella comunicazione (come destinatari
di specifici contenuti comunicativi, come
partecipanti a una relazione e come responsabili
di un’attività online “a rischio”)
e sulla natura del rischio stesso (gli
ambiti dello sfruttamento commerciale,
della violenza, della sessualità, della promozione
di disvalori). In modo analogo,
anche le opportunità possono essere sistematizzate
intorno alla stessa varietà di
ruolo rivestito dal bambino e ai quattro
ambiti dell’istruzione e formazione, della
partecipazione e impegno civile, della
creatività ed espressività, dell’identità e
delle relazioni sociali.
Commenti più approfonditi sull’esito
di questa metaricerca europea si trovano
anche in Livingstone (2009) e in Livingstone
e Haddon (2009b), dove si tenta anche
un bilancio rischi/opportunità e si
analizzano le condizioni che possono ridurre
i primi e massimizzare le seconde,
anche in vista di politiche di intervento
da parte dell’Unione Europea e dei singoli
Stati membri, nonché di pratiche di governance
familiare. La significatività dei
benefici che la rete può apportare sui diversi
piani è, infatti, subordinata alla padronanza
degli strumenti e delle loro logiche
di funzionamento da parte dei bambini
e dei ragazzi (quella Internet literacy di
cui si è già parlato) e dipende comunque
dalla cultura nazionale, dal contesto socioeconomico
della famiglia, dalle culture
condivise del gruppo dei pari e da vincoli
strutturali come la disponibilità di
una connessione a banda larga in casa.
Ne derivano indicazioni per l’industria
della tecnologia dell’informazione e della
comunicazione (ICT): una maggiore attenzione
al design delle piattaforme per agevolarne
l’uso corretto e consapevole, l’adozione
di misure e strumenti che consentano
interazioni sicure, con dispositivi
che tutelino la privacy e che verifichino
realmente nome ed età degli utenti; per i
Governi: promuovere la sicurezza senza
soffocare gli spazi di libertà di espressione
e di partecipazione democratica attraverso
forme di controllo eccessive, adeguare
le risorse per la cittadinanza digitale al
linguaggio dei più giovani; e per le famiglie:
una mediazione familiare imprescindibile,
che preceda e accompagni flessibilmente
l’utilizzo delle nuove tecnologie
e una corretta politica genitoriale che non
si concentri tanto sull’applicazione di divieti
e restrizioni, quanto piuttosto sulla
condivisione con i ragazzi dei criteri per
compiere online scelte responsabili.
Rassegna bibliografica 4/2009
22