Rassegna bibliografica infanzia e adolescenza», Vol. 9, n ... - minori.it

Crescere in rete: giovani e nuove tecnologie
terattivo), mobile, reversibile, multidirezionale
e multimediale, potenzialmente
partecipativo. Interrogarsi oggi sul rapporto
tra minori e media significa, dunque,
soprattutto riflettere su come i tratti
caratteristici delle nuove tecnologie della
comunicazione entrano in relazione con
processi di socializzazione e con le dinamiche
identitarie attraverso i quali si formano
i membri delle nuove generazioni.
2. Una generazione
intrinsecamente tecnologica
Il nostro percorso di lettura prende le
mosse da un piccolo paradosso: mentre la
riflessione scientifica sembra non tematizzare
frequentemente il rapporto tra
bambini, ragazzi e nuovi media (pochi testi
sono esplicitamente dedicati a questa
tematica, soprattutto al di fuori dell’area
pedagogica), l’ingresso nell’uso quotidiano
delle nuove tecnologie è assunto spesso
come parametro identificativo per definire
la generazione dei più giovani, sia
nella pubblicistica e nell’informazione
quotidiana e periodica, sia nei titoli di
molti contributi scientifici sull’argomento
(“Blog Generation”, “MySpace Generation”,
“Generazione Internet” ecc.). Si
crea così in queste “etichette” una completa
sovrapposizione tra il mondo dei
media digitali che si sta definendo nella
tecnologia e nelle pratiche d’uso e quello
dei ragazzi, nel momento in cui più intensamente
stanno costruendo la propria
identità di individui e il proprio mondo
relazionale. Si pensi, per esempio, alla
fortunata definizione di “nativi digitali”
(Prensky, 2001) e, per contrasto, di “migranti
digitali”, che sottintende una diversa
competenza e appropriazione culturale
delle tecnologie basata unicamente sul
dato anagrafico, con poca attenzione al
fatto che gli ambienti digitali sono il risultato
di ricerche e applicazioni sviluppate
dalla generazione degli “immigrati” e
che le caratteristiche dei diversi contesti
sociali possono condizionare pesantemente
la disponibilità e le pratiche di uso
delle risorse tecnologiche.
Può sembrare evidente che definire
una generazione – e soprattutto i processi
che la caratterizzano in modo trasversale
rispetto alle variazioni degli ambienti
sociotecnologici – mediante il riferimento
alla tecnologia che segna il periodo della
sua nascita significa peccare di determinismo
tecnologico, e dunque trasformare
una certa configurazione di risorse e di
vincoli tecnici, linguistici e culturali in
una “matrice” rigida di identità e di comportamenti
personali e sociali, nonché di
forme di convivenza e relazione; più difficile,
ma necessario, è invece riflettere in
modo critico – come si cercherà di fare
nelle prossime pagine a partire dai contributi
più recenti, prevalentemente italiani
o comunque tradotti in italiano – sulle
opportunità e i rischi che gli ambienti digitali
propongono ai propri utenti e, in
particolare, agli utenti più giovani. Per
quanto alcuni testi siano spesso specificamente
dedicati a un mezzo o a un tipo di
piattaforma (il telefono cellulare, i blog, i
social network…), si è deciso di privilegiare
un percorso tematico che individui
l’emergere di nodi comuni nella rete dei
diversi strumenti; punto di partenza è
proprio il nodo principale, quello dell’identità,
anche se solo raramente indagato
Rassegna bibliografica 4/2009
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