Maggio - Aidai

A.I.D.A.I. Newsletter • Primavera 20055. La valutazione delle Funzioni Esecutive eil Junior HaylingG.M. MarzocchiUniversità di Milano BicoccaEsiste un’ampia gamma di strumenti per la valutazionedel funzionamento neuropsicologicoin psicopatologie dello sviluppo, in particolareper i Disturbi di Attenzione Iperattività(ADHD), i Disturbi Specifici di Apprendimento,l’Autismo e altri Disturbi del Comportamento.Negli ultimi vent’anni anche l’analisi delleFunzioni Esecutive è diventata oggetto di approfondimentoneuropsicologico sia a scopi cliniciche per ricerca. I test più utilizzati per la valutazionedelle funzioni esecutive in età evolutivasono adattamenti e semplificazioni di proveclassiche utilizzate per pazienti adulti con lesionialle regioni prefrontali.Durante la presentazione verranno descritti brevementediversi test “classici” tra cui la Torre diLondra, il Test di Stroop e il Wisconsin CardSorting Test. Inoltre verrà descritto in modo piùapprofondito il test Junior Hayling: verrannopresentati dati relativi alle proprietà discriminativerispetto ad altri gruppi clinici e dati relativiallo sviluppo normale. In base ad alcune ricerchecondotte si evince che nel caso dell’ADHD,il Junior Hayling possiede buone abilità discriminativein quanto analizza in particolare la capacità,da parte dei soggetti, di gestire rapidicambi di risposta e l’uso di strategie.6. Le scale IPDDAI e IPDDAG per lavalutazione dell’ADHD nei bambini discuola maternaA. M. ReUniversità degli Studi di PadovaNell’ambito del sempre più crescente interesseper i Disturbi da Deficit dei Attenzione con Iperattività,una delle nuove frontiere sembra esserequello della diagnosi e dell’intervento precoce.La difficoltà del lavoro con la fascia dellascuola materna è dovuto probabilmente allagrande variabilità nello sviluppo che caratterizzai primi 5-6 anni di vita del bambino e alla difficoltànel distinguere il DDAI da altri problemi,a manifestazione prevalentemente comportamentale.Nonostante ciò, una identificazionedi comportamenti problematici nei primi anni divita costituirebbe un indubbio vantaggio. Il nostrolavoro si propone di dare un contributo suquesto argomento. Presenteremo due questionariper l’identificazione precoce del DDAI, unorivolto agli insegnanti (IPDDAI) e uno rivolto aigenitori (IPDDAG). Verranno presentate le caratteristichedegli strumenti e i primi dati normatividi riferimento.annamaria.re@unipd.itgianmarco.marzocchi@unimib.it18