Dėl pritarimo švietimo įstaigų - Panevėžio rajono savivaldybė

1. VELŢIO GIMNAZIJOS IŠORĖS IR VIDAUS ANALIZĖ1.1. Velţio gimnazijos išorės analizėPEST analizėPolitinis teisinis aspektas. Gimnazija, kaip biudţetinė švietimo paslaugas teikiantiorganizacija, yra priklausoma nuo šalyje ir rajone formuojamos švietimo politikos, t.y. Švietimo irmokslo ministerijos bei savininko teises įgyvendinančios institucijos – Panevėţio rajonosavivaldybės tarybos-sprendimų. Svarbiausi šio etapo dokumentas yra Lietuvos RespublikosKonstitucija, Švietimo įstatymas, Valstybinės švietimo strategijos 2003–2012 metų nuostatos,Panevėţio rajono savivaldybės mokyklų tinklo pertvarkos 2005–2012 m. bendrasis planas,Panevėţio rajono savivaldybės 2011–2013 m. strateginis veiklos planas. Nauja švietimo strategijadarys įtaką gimnazijos veiklos kryptims.Ekonominis aspektas. Švietimo institucijų veikla yra susijusi su šalies ekonomika,nes dalį išlaidų (mokinio krepšelį) finansuoja valstybė, o kitą dalį (aplinkos lėšas) finansuojasavivaldybė. Mokinio krepšelis yra nepakankamas, dėl pradinių klasių komplektų uţpildymo, tačiauefektyvus ugdymo procesas uţtikrinamas. Gaunamos lėšos iš rėmėjų ir projektų.Socialinis – kultūrinis aspektas. Viena iš aktualiausių problemų, su kuriomispastaruoju metu susiduria mokyklos – gimstamumo maţėjimas, tačiau Velţio gimnazijai bendromokinių skaičiaus maţėjimas ir išvykusių į uţsienį šeimų skaičius bei mokyklų tinklooptimizavimas įtakos neturi, nes gimnazijos kontingentas formuojamas ne tik iš Velţio gimnazijaipriskirtos teritorijos mokinių, bet ir iš viso rajono, bei kitų rajonų –Anykščių rajono, Panevėţiomiesto. Gimnazijai tenka svarbus vaidmuo – sudaryti vaikams sąlygas socializuotis, t.y. įgytigyvenimo įgūdţių. Negatyvūs socialiniai reiškiniai: alkoholizmas, rizikos grupės šeimų skaičiausdidėjimas, moralinių vertybių nuosmukis bendruomenėje turi įtakos gimnazijos socialinio vaidmensreikšmingumu vietos bendruomenėje. Gimnazija–ne tik sudaro palankias sąlygas ugdytis, bet irsocializuotis.Technologinis aspektas. Paţangių technologijų atsiradimas ir plėtra reikalauja keistimokymo metodiką, atnaujinti materialinę mokymo bazę. Informacinių technologijų plėtra kelia išprincipo naujus uţdavinius visai švietimo sistemai. Internetas leidţia išplėsti mokymoprieinamumą, uţtikrinti geresnę mokymosi medţiagos sklaidą, informacijos paieškos galimybes.Informacinės technologijos leidţia diegti kokybiškai naujus mokymosi metodus, pvz. nuotolinįmokymą, skatina tarpdalykinę ir teminę integraciją. Naujos technologijos skatina organizuotiugdymo procesą virtualiose ir netradicinėse edukacinėse erdvėse. Technologijų prieinamumasgimnazijoje yra išplėtotas – kiekvienoje klasėje įrengta kompiuterinė darbo vieta su internetoprieiga, siekiama jas aprūpinti multimedija. IKT prieinamumas yra vidutiniškas, 95 proc. kabinetųyra internetinis ryšys, mokytojai aprūpinti personaliniais kompiuteriais, įrengti 3 kompiuteriniųtechnologijų kabinetai, 14 multimedijų, 3 interaktyvios lentos, įdiegta MOBIS programa,bendruomene naudojasi virtualia mokymosi aplinka, ugdymo procesui administruoti elektroninisdienynas.Edukaciniai veiksniai. Vyriausybė nustato pagrindinius reikalavimus ugdymo turinioformavimui ir reglamentuoja ugdymo proceso organizavimo bendrąją tvarką (bendrieji ugdymoplanai). Ugdymo institucijai suteikta galimybė formuoti individualų ugdymo turinį irindividualizuoti ugdymo procesą (įstaigų ugdymo planai ir metinės veiklos programos). Sumaištįkelia išsilavinimo teikimo (pradinio, pagrindinio, vidurinio) įstaigų, galinčių teikti šį išsilavinimą,plėtros ir kaitos strategijos nepastovumas. Ryšys tarp skirtingų švietimo pakopų nėra glaudus.Būtina ugdymo turinio perţiūra ir turinio siaurinimas integruojant su kitais dalykais. Aukštamokytojų kvalifikacija turi įtakos edukacinių aplinkų kūrimu, atnaujinimu bei tobulinimui.2