SPORTA SKOLOTĀJS - Daugavpils Universitāte

Nosaukums Audzināšanas teorija un metodika
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) P
Kredītpunkti 2
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32
Zinātnes nozare Pedagoăija
Zinātnes apakšnozare Skolas pedagoăija
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)
Inga Belousa, Mācību metodiku katedra, lektore
Vija Guseva, Izglītības un vadības fakultāte, Pedagoăijas katedra, Mg. paed., lektore
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daĜa, kurā kurss jāapgūst)
Nav.
Kursa anotācija:
Kursa apraksts - plāns:
Kurss paredzēts profesionālo studiju programmas „Pamatizglītības skolotājs” studentiem.
Audzināšanas teorijas un pieredzes sistematizēšana, un personīgā audzināšanas teorijas modeĜa izstrādāšana.
lekcijas, semināri
1. Audzināšanas pamati un attīstība. Audzināšanas jēdziens, mērėis, uzdevumi, paradigmas, modeĜi.
Audzināšana kā zinātne, kā māksla. Bērns kā audzināšanas subjekts un objekts. Audzināšana vēsturiskā
skatījumā. Audzināšana pašreizējā laika posmā. Skatījums uz audzināšanu nākotnē.
2. Audzināšanas saturs. Audzināšanas veidi un saturs. Emocionālā inteliăence. Audzināšana un garīgums.
Attieksmes un sociālās prasmes.
3. Audzināšanas process. Disciplīna. Audzināšanas stili. Sadarbība ar skolēnu vecākiem.
4. Audzināšanas metodoloăija. Audzināšanas procesa iezīmes, faktori, likumsakarības, līmeĦi. Audzināšanas
metodes, pedagoăiskā novērošana. Audzināšanas procesa struktūra, dinamika. Audzināšanas darba organizācija
(formas, organizācijas, brīvais laiks,...)
5. Diskusija. Audzināšana: personīgā attieksme. Svarīgākie audzināšanas jautājumi. Audzināšana 21.gadsimtā –
audzināšanas saturs un problēmjautājumi.
6. Audzināšana: personīgā attieksme. Svarīgākie audzināšanas jautājumi.
7. Audzināšana 21.gadsimtā – audzināšanas saturs un problēmjautājumi.
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Diferencētā ieskaite.
Literatūra (01-mācību literatūra):
1. BaldiĦš A., Raževa A. Klases audzinātāja darbs skolēnu personības izpētē. – R.: Pētergailis, 2001, 75 lpp.
2. BaldiĦš A., Raževa A. Skolas un ăimenes sadarbība. – R.: Pētergailis, 2001, 81 lpp.
3. Balsons M. Kā izprast klases uzvedību.- R.: Lielvārds, 1995
4. Boša R. Pirmskolas audzināšanas galvenie darba virzieni. – R.: 1991
5. Goulmens D. Tava emocionālā inteliăence. Kāpēc tai mēdz būt lielāka nozīme nekā IQ. – R.: Jumava, 2001,
462 lpp.
6. Grejs Dž. Bērni ir no debesīm. Laimīga bērna audzināšanas principi. - R.: Jumava, 2001, 333 lpp.
7. Grigorjevs A. Pusaudži un disciplīna. – R.: Zvaigzne, 1979, 128 lpp.
8. Gudjons H. Pedagoăijas pamatatziĦas.- R.: Zvaigzne ABC, 1998, 396 lpp
9. Lieăeniece D. Bērns – pasaulē, pasaule – bērnā. – R.: 1996
10. Lieăeniece D. Kopveseluma pieeja audzināšanā (5-7 gadu vecumā). – Liepāja: 1996 vai R.: RaKa, 1999
11. Likona T. Bērna audzināšana no dzimšanas brīža cauri pusaudža gadiem. - R.: Avots, 2000, 524 lpp.
12. Paiks G., Selbijs D. Pasaule ienāk klasē. – R.: LU Ekoloăiskā centra apgāds Vide, 1988, 197 lpp.
57