Politikas zinojums_LV_2008 - ReferNet Latvija
Politikas zinojums_LV_2008 - ReferNet Latvija
Politikas zinojums_LV_2008 - ReferNet Latvija
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
adīja funkciju pārklāšanos, ierobežotie finansu un personāla resursi tika izmantoti<br />
neracionāli.<br />
Izglītības finansēšanas normatīvo principu attīstīšana un līdzekĜu izlietojuma<br />
pārskatāmības nodrošināšana prasīja izglītības programmu izvērtēšanu un finansējuma<br />
izlīdzināšanu starp līdzīgām programmām. Kopš 2002.gada tika sākts noslēgt nozaru<br />
ministriju un augstskolu līgumus par speciālistu sagatavošanu un par studiju vietu skaitu.<br />
Mērėi un un/vai izmērāmie uzdevumi<br />
Viens no trim Koncepcijas mērėiem bija paaugstināt izglītības izmaksu efektivitāti<br />
visās izglītības pakāpēs un veidos.<br />
Lai optimizētu vispārējās izglītības iestāžu tīklu, bija jāveicina racionāla izglītības<br />
iestāžu tīkla plānošana sadarbībā ar pašvaldībām, kā arī optimāls klašu piepildījums. Lauku<br />
rajonos izglītības iestādes jānodrošina ar transportu.<br />
Lai paaugstinātu izglītības iestāžu uzturēšanas izmaksu efektivitāti, bija jāsagatavo<br />
jauns ārvalstu institūciju kreditētu izglītības sistēmas attīstības projekts, kā arī jāveic<br />
izglītības iestāžu renovācija un siltināšana, izmantojot valsts investīciju programmas un<br />
pašvaldību budžeta līdzekĜus.<br />
Lai nodrošinātu vienotas izglītības sistēmas vadību, visas valsts profesionālās vidējās<br />
izglītības iestādes bija jānodod vienas ministrijas padotībā. Taču izglītības iestādēm, kurās<br />
saskaĦā ar tiesību aktiem mācības un dienestu regulē dienesta reglamenti, jāpaliek attiecīgo<br />
dienestu pakĜautībā. Vispārizglītojošās internātskolas jāpārveido par skolām ar dienesta<br />
viesnīcām.<br />
Lai attīstītu izglītības finansēšanas normatīvo principu un nodrošinātu līdzekĜu<br />
izlietojuma pārskatāmību, bija nepieciešams izlīdzināt līdzīgu izglītības programmu<br />
izmaksas, nodrošināt programmu minimālo izmaksu normatīva izpildi profesionālajā<br />
izglītībā, sākt pāreju no minimālā izmaksu normatīva uz optimālo, kā arī izstrādāt metodiku<br />
valsts pasūtījuma noteikšanai profesionālajā izglītībā. Tāpat bija nepieciešams attīstīt<br />
ilgtermiĦa līgumattiecības starp ministrijām un augstskolām, kā arī izstrādāt un ieviest<br />
augstskolu darbības kontroles indikatoru sistēmu.<br />
Mērėa grupas/izglītības līmenis/sektors<br />
Šis darbības virziens tika ieviests gan vispārējā, gan profesionālajā izglītībā, kā arī<br />
pamata, vidējās un augstākās izglītības līmenī. Mērėa grupas bija izglītības iestādes,<br />
pašvaldības un sešas ministrijas, kuru padotībā bija profesionālās izglītības iestādes, t.i. IZM,<br />
Labklājības ministrija, Veselības ministrija, Kultūras ministrija, Zemkopības ministrija un<br />
Aizsardzības ministrija<br />
Ieviešanas statuss<br />
Izglītības attīstības koncepcijas 2002.-2005.gadam (2002) rīcības virzieni tika<br />
realizēti laika posmā no 2002.-2005.gadam. dažas no aktivitātēm tika turpinātas vēlākajos<br />
gados un ir iekĜautas plānošanas periodā no 2007.-2013.gadam.<br />
B. <strong>Politikas</strong>/pasākuma darbība un īstenošana<br />
Darbības līmenis. Vai tā ir izolēta politika/pasākums vai daĜa no plašākas<br />
izglītības/nodarbinātības/sociālās politikas pieejas?<br />
Kā minēts iepriekš, šis pasākums bija daĜa no Izglītības attīstības koncepcijas 2002.-<br />
2005.gadam (2002), kas minētajā periodā bija galvenais izglītības plānošanas dokuments,<br />
tādējādi tas noteica galvenās vadlīnijas izglītības attīstībai valsts un reăionālā līmenī.<br />
40
Change language