Basisonderwijs - NMEGids.nl

ervaren en minder faalangstig zijn in sociale
situaties; het kind stimuleren het aangeleerde
gedrag toe te passen in zijn dagelijkse
omgeving.
Inhoud:
In dit boek komen verschillende vaardigheden
aan bod zoals: kennismaking, hoe praat je met
elkaar; vragen stellen, je mag ook nee zeggen;
samen spelen is geven en nemen; samen
spelen zonder regels gaat mis en complimenten
geven en krijgen.
Beoordeling:
Deze interventie is nog niet beoordeeld.
64. Kleuters en omgaan met elkaar
Doelgroep:
Leerlingen onderbouw (groep 1 en 2).
Uitgangspunt/doelstelling:
Met dit werkboek leren kinderen op een speelse
wijze sociale vaardigheden, zodat ze op een
meer plezierige manier contact met
leeftijdgenoten kunnen onderhouden. Via spel,
rollenspel, gezelschapsspel en creatieve
activiteiten wordt een proces van
gedragsverandering op gang gebracht.
Inhoud:
De rode draad in dit werkboek wordt gevormd
door een sprookje over een kleine prins. Hij
gaat op weg om een prinses uit handen van
een heks te bevrijden. Tijdens zijn tocht komt
hij in allerlei situaties terecht, die vragen om
sociaal vaardig gedrag. Door middel van
gezamenlijke (spel)activiteiten leren kinderen
omgaan met gevoelens van zichzelf en de
ander, problemen oplossen en adequaat sociaal
gedrag.
Beoordeling:
Deze interventie is nog niet beoordeeld.
65. Uitstekend goed: sociale
vaardigheidslessen met drama
Doelgroep:
Leerlingen middenbouw.
Uitgangspunt/doelstelling:
Sociaal-emotionele vorming is een wezenlijk
onderdeel van de ontwikkeling van ieder kind.
Op school zijn leerkrachten vrijwel voortdurend
bezig met de sociaal-emotionele ontwikkeling
26
van kinderen te stimuleren. Als situaties zich
voordoen, spelen leerkrachten daar direct op in.
Ruzies worden gesust, problemen opgelost en
irritaties uitgesproken. Spelenderwijs krijgen
kinderen alternatieven en regels aangereikt over
hoe zij kunnen omgaan met elkaar. Naast
probleemgericht werken is het ook mogelijk om
gericht preventief te werken. Deze lesmethode
biedt concrete handvatten om het trainen van
sociale vaardigheden in het lesprogramma op te
nemen. “Uitstekend goed” zijn sociale
vaardigheidslessen rond vier basisvaardigheden:
kennismaken, iets vragen, complimenten geven
en sorry zeggen.
Inhoud:
In dit boek wordt allereerst doelgroep,
doelstelling en ontstaan van de lesmethode
toegelicht. Vervolgens wordt de methodiek
geïntroduceerd en wordt ingegaan op de
achtergronden en de werkwijze van de sociale
vaardigheidslessen met drama, en de wijze
waarop de lessen zijn opgebouwd. Daarna volgt
een beschrijving van de lessenserie. Per les is de
opbouw en de werkwijze zo nauwkeurig en
concreet mogelijk uitgeschreven. Tot slot is er
een overzicht van de gebruikte materialen en een
literatuuroverzicht.
Beoordeling:
Deze interventie is nog niet beoordeeld.
66. Kinderen en faalangst
Doelgroep:
Leerlingen onder-, midden- en bovenbouw.
Uitgangspunt/doelstelling:
Kennis over faalangst is noodzakelijk voor elke
leerkracht in het basisonderwijs. De leerkracht is
de aangewezen persoon om faalangst bij
leerlingen te signaleren of te begeleiden, of voor
begeleiding te zorgen.
Inhoud:
Dit boek reikt handvatten aan waar leerkrachten
in de praktijk van alledag hun voordeel mee
kunnen doen. Het boek bevat
achtergrondinformatie over faalangst en een
groot aantal lessen voor de onder-, midden- en
bovenbouw van het basisonderwijs.
Beoordeling:
Deze interventie is nog niet beoordeeld.