Vijftien jaar Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt - sbo ...

INTERVIEW
24
Ray Ramnewash
AOb, Cor sectorbestuurder van Dam voortgezet onderwijs,
tot voor kort adviseur Diversiteit bij het CAOP
senior beleidsmedewerker SBO
Hoe kijkt u terug op het thema
Diversiteit?
In eerste aanleg was het vooral ‘leuk’ om
meer kleur voor de klas te krijgen. Gaandeweg
is de bewustwording gecreëerd dat je
niet kunt functioneren zonder de competentie
multicultureel vakmanschap: je moet
les kunnen geven aan een gekleurde klas.
Diversiteit al jaren een thema
Diversiteit is op de onderwijsarbeidsmarkt al jaren een
belangrijk thema. Van 1997 tot 2006 is de ‘Wet evenredige
vertegenwoordiging van vrouwen in leidinggevende functies
in het onderwijs’ van kracht. Vervolgens wordt de aandacht
voor dit onderwerp verankerd in het ‘Convenant professionalisering’
en spreken de verschillende partijen
streefcijfers af voor het aandeel vrouwen in hogere functies
in het onderwijs. De aandacht komt mede voort uit het verwachte
tekort aan leidinggevenden in het onderwijs.
Culturele diversiteit bij onderwijspersoneel heeft sinds 1999
de aandacht van het ministerie. Met het oog op de lerarentekorten
maar ook vanwege de groeiende disbalans tussen de
witte onderwijsteams en het verkleurende leerlingenbestand,
is het tijd om allochtone jongeren actief voor het
leraarsvak te interesseren.
Het onderwerp ‘meer mannen voor de klas’ staat sinds 2004
in de schijnwerpers. Het SBO speelt daarin een belangrijke
rol, onder meer met het project ‘Paboys’ (zie ook blz. 26).
Dat vergt inzicht. Niet alleen van leraren,
ook van management en besturen. Dat
inzicht is er gekomen, op scholen en op de
lerarenopleidingen.
Over welke activiteit bent u vooral
enthousiast?
Een project gericht op leren van andere
sectoren. Leren omgaan met culturele
dilemma’s speelt niet alleen in het onderwijs.
De verschillende sectoren kunnen veel
van elkaar leren. Wij hebben bijvoorbeeld
veel geleerd van de politie, die al langer het
belang van gemengd samengestelde teams
onderkent. In 2008 en in 2010 heeft het
CAOP grote sectoroverstijgende congressen
georganiseerd. Vanaf dat moment werd
duidelijk dat naast het onderwijs ook
andere sectoren, waaronder de gezondheidszorg,
worstelen met culturele dilemma’s.
Diversiteit in cijfers
Het SBO heeft een diversiteitsmonitor uitgebracht met allerlei
cijfers over diversiteit in het onderwijs. In het schooljaar
1999-2000 bedraagt het percentage allochtoon onderwijspersoneel
in het basisonderwijs 1,9 procent en in het voortgezet
onderwijs 2,3 procent. Voor het primair onderwijs
stelt het kabinet zich ten doel het aandeel allochtonen in
het personeelsbestand te verhogen van 3,8 procent in 2007
naar 5,7 procent in 2011.
In 2009 bedraagt het aandeel niet-westerse allochtonen
in het primair onderwijs 3,7 procent (zie tabel 1). Dat is laag
vergeleken met de andere sectoren in het publieke domein.
In de gehele publieke sector is het aandeel personeelsleden
van niet-westerse allochtone afkomst 6,1 procent. In de
andere onderwijssectoren zijn de percentages hoger, variërend
van 4,7 procent in het voortgezet onderwijs tot 8,9 procent
bij de onderzoeksinstellingen.