vlot leidraad en toetsen vierde leerjaar - Centrum voor Taal ...

28
§3 GOUDEN STELREGELS BIJ HET AFNEMEN VAN DE TOETSEN
- Plan de afname van de toetsen op de momenten waarvoor ze bedoeld zijn:
einde eerste trimester = gedurende de laatste drie weken voor de kerstvakantie
einde tweede trimester = gedurende de laatste drie weken voor de paasvakantie
einde derde trimester = gedurende de laatste drie weken van het schooljaar
Neem de toets af op een moment waarop de leerlingen zich optimaal zullen inzetten en concentreren.
- Neem de praktische handleiding bij de toets die je gaat afnemen uit de map, (kopieer ze),
neem ze op voorhand door en houd ze ook bij de hand tijdens de afname van de toets.
- Voorzie op voorhand het benodigde materiaal voor alle leerlingen. Dat kan zijn:
kopieerbladen: u vindt ze achter de praktische handleiding
speciale benodigdheden: o.a. schrijfgerei (ander dan potlood en gom), kleurpotloden, ...
cassetterecorder
cassette: u vindt deze bij de toets in kwestie
...
Informatie over het materiaal staat in het kader, vooraan in de praktische handleiding.
- Neem de introductie samen met de leerlingen door zoals dat in de handleiding staat. In de introductie
worden de leerlingen gemotiveerd en voorbereid op de toetstaak. Het is belangrijk:
dat je nagaat of alle leerlingen begrijpen wat van hen verwacht wordt,
dat zoveel mogelijk leerlingen aan bod komen om hun ervaringen en voorkennis mee te delen,
dat leerlingen zich voldoende op hun gemak voelen om vragen te stellen als ze iets niet begrijpen,
enzovoort.
- Geef de leerlingen de nodige instructies voor de toetstaak, precies zoals in de handleiding vermeld
staat, niets minder, maar ook niets meer.
Behandel klassikaal wat klassikaal behandeld moet worden en laat de rest aan de leerlingen zelf over.
Neem schriftelijke instructies niet hardop en gezamenlijk door, tenzij dat anders vermeld wordt.
Leg geen woorden uit waarvan je meent dat je leerlingen ze niet kennen: kunnen omgaan met
moeilijke woorden, de betekenis van moeilijke woorden kunnen afleiden uit de context, maakt immers
deel uit van de verschillende vaardigheden en wordt dus ook mee getoetst.
Herhaal de instructie niet vaker dan vermeld.
- Deel alle bladen die de leerlingen nodig hebben meteen uit en zeg niet tegen de leerlingen wat ze eerst
moeten lezen en wat erna. Als daar geen instructies over gegeven zijn in de handleiding, moeten de
leerlingen dat zelf beslissen. Verwijs ook niet naar gewoontes die jullie op dat vlak hebben.
(Het is anderzijds wel interessant voor jezelf om op een moment als dit de leerlingen te observeren en
na te gaan welke strategie ze toepassen.)
- Laat de leerlingen meteen aan het werk gaan, nadat alle gezamenlijke instructies behandeld zijn.
Laat de leerlingen zoveel mogelijk met een potlood werken. De aard van de toetsen is er immers naar
dat leerlingen zichzelf moeten kunnen verbeteren. En geknoei schept alleen maar onduidelijkheid die bij
het scoren behoorlijk vervelend kan zijn.
De bladen waar teksten op staan die de leerlingen alleen moeten lezen, kunnen het volgende
schooljaar of in een parallelklas hergebruikt worden. De leerlingen mogen daar niet op schrijven.
© Wolters Plantyn • VLOT • leidraad