queeste zomer 2011 - Steinerschool Antwerpen

Het thema van de dag was vormtekenen
en wat het vormtekenen bijzonder
maakt in de wiskundige én muzische
ontwikkeling van het kind, maar ook
wat vormtekenen aan kennis en inzicht
levert aan de leerkracht die zijn leerling
wil leren kennen.
In alle klassen prijkten de prachtige en
unieke werkstukken van alle leerlingen
van de eerste tot de 12de klas. Wie
zich aan deze reis heeft begeven en alle
lokalen heeft bezocht, kan echt ‘de boog
‘ van kleuter tot adolescent zien zoals ik
hem dit jaar heb mogen leren kennen,
de ontwikkelingsfasen van het kind en
wat er wordt aangereikt, gestimuleerd
en bovengehaald op de leeftijd dat het
kind er rijp voor is. In het middelbaar zie
je ook goed hoe er een balans en een
eigen weg is in de realisatie van de eindtermen
van het ASO én de muzische
verwerking van dit alles. De leerstof
wordt gegeven en gestudeerd, maar
ook kunstzinnig verwerkt, verklankt,
uniek vormgegeven en de leerling krijgt
de kans bij dit alles tot een persoonlijke
kijk, een kritische vraag, een verwerking,
een uitdieping. Zo komt de leerstof
dieper binnen in de persoonlijkheid en
maakt het hopelijk tot leerstof die ook
bijdraagt aan het leren leven.
We willen dat de leerstof appel doet
op de leerling, dat de vorming kennis
meegeeft, maar tegelijk datgene in de
jonge mens aanspreekt wat wakker wil
worden, appel doet op wat je unieke
plaats in het leven mag zijn en waarvoor
je je wil inzetten in het leven.
Ik was gefascineerd door de vele schriften
waarin de aanpak van de lessen duidelijk
wordt, het niveau van de jaarwerken
van de 9de klas, de zelfgemaakte
historische kaarten, de Parzivalboeken,
de eindwerken, de inzet van de 8ste klas
in het labo en veel meer.
Het was mijn eerste opendeur op onze
school en ik voelde me, zoals waarschijnlijk
ook de leerkrachten en de
leerlingen zelf, heel fier!
Ingrid Van der Heyden
29