queeste zomer 2011 - Steinerschool Antwerpen

More documents

Recommendations

Info

THEMA: tijd VOORBIJ DE GRENZEN VAN DE TIJD Dan is daar een moment dat de tijd stil lijkt te staan.... Als we proberen de tijd vast te leggen op het moment dat we dit lezen, is het meteen al verleden tijd en zitten we in het volgende moment. Het enige moment dat er iets gebeurt en er iets verandert is in het 'nu'. Het verleden is geweest en dat kunnen we niet meer veranderen. Op de toekomst kunnen we wel vooruit lopen, maar de toekomst realiseert zich pas in het 'nu' dat voortdurend in beweging is. De tijd glijdt voort of vliegt soms voorbij. Het is een onophoudelijke en ongrijpbare opvolging van gebeurtenissen. Het ‘nu’ is daarom meer een proces dan een moment in de tijd. We proberen met klokken en kalenders vat te krijgen op de tijd door die in stukjes (maanden, uren, minuten, seconden) te verdelen. Omdat we dan een gemeenschappelijke kloktijd hebben, een gelijk referentiepunt. Dan kunnen we met elkaar afspraken maken voor een bepaald tijdstip, wat soms praktisch is, maar wat ons soms ook opjaagt. De kloktijd is objectief, maar onze gevoelsmatige beleving van de tijd kan er heel anders uitzien! Als we moeten wachten, kruipt de tijd voorbij en soms, als we druk bezig zijn, is het plots een stuk later. Onze gevoelsmatige tijdsbeleving loopt m.a.w. niet volgens de klok, maar toch hebben we na een aantal gebeurtenissen wel de herinnering van volgorde: eerst gebeurde dit, daarna kwam iets anders. Alles wat zich manifesteert, speelt zich af in de tijd en is ook tijdelijk. In je jeugd ben je niet zo bewust bezig met de kloktijd. Het zijn de gebeurtenissen in je leven die je een gevoel van tijdsbeleving geven. Daarom is ritme zo belangrijk in het steineronderwijs. De kloktijd die ons leven meer en meer beïnvloedt, moet in overeenstemming gebracht worden met onze gevoelstijd, of andersom. Want hoe ideaal zou het niet zijn als de schooluren voorbij vliegen, terwijl je de tijd toch optimaal hebt beleefd. En hoe mooi zou het niet zijn als de tijd soms even stilstaat, dat je een tijdloos moment kunt ervaren. Een moment dat net als ieder moment verstrijkt in de kloktijd, maar toch tijdloos is? Het is een diepere ervaring die dicht in de buurt komt van wat we verstaan onder het goddelijke of het eeuwige. Verbaasd door zo’n moment zonder tijd, nemen we daarna de draad van ons leven meestal gewoon weer op. 36 Rudolf Steiner onderscheidt in een mensenleven zevenjarige periodes die elk hun specifieke aspecten hebben. Na iedere cyclus vindt een verschuiving plaats. Je gaat bijvoorbeeld net iets anders in het leven staan, je gaat je op andere dingen in je leven concentreren of je hebt het gevoel dat je in een andere stroom bent terechtgekomen. Misschien is het boeiend om dat eens bij jezelf te onderzoeken? Stel jezelf een tijdslijn voor vanaf je geboorte tot de leeftijd die je nu hebt. Vervolgens kun je een reis maken langs de tijdslijn van je leven. Let daarbij op de signalen van de veranderende zevenjarige cyclus. Hoewel ieder leven uniek is, kun je aan de hand van onderstaande beschrijvingen nagaan welke aspecten passen bij jouw levensloop. Al doende word je je bewust van het zevenjaarlijks ontwikkelingsritme. Periode 1: 0 - 7 jaar Dit is de periode vanaf de geboorte waarin zich het fysieke lichaam vormt. De omgeving waarin je opgroeit heeft een grote invloed op de herinneringen die je hebt. Periode 2: 7 - 14 jaar Waarschijnlijk ging je het leven in deze periode meer zelf verkennen via school en vrienden of vriendinnen, en werd je kijk op de wereld ruimer. In deze periode wordt je denkvermogen meer ontwikkeld en begin je eigen standpunten in te nemen. De beschermende wereld blijft in stand, maar de eigen ervaringswereld breidt zich uit. Periode 3: 14 - 21 jaar Het zelfstandig denken wordt sterker. Je begint na te denken over hoe de wereld in elkaar zit, hoe mensen zich gedragen ten opzichte van elkaar, en wat je eigen positie is in dit geheel. De bescherming rondom begint te vervagen. Periode 4: 21 - 28 jaar De volwassenheid is aangebroken en de ouderlijke bescherming verschuift naar de achtergrond. Je bepaalt steeds meer zelf je koers.
Periode 5: 28 - 35 jaar Je creëert meer en meer je plek in jouw wereld. Je bent bezig met de realisatie van je eigen levensmissie. Kinderen grootbrengen kan bij deze (of de vorige) fase horen en heeft dan een grote invloed op je leven. Periode 6: 35 - 42 jaar De eigen levensmissie is nu volop zichtbaar in wat je doet en waar je naar streeft. Het verwerven van meesterschap in de dingen waarvoor je bent gekomen kan zich in deze periode ontwikkelen. Periode 7: 42 - 49 jaar Dit kan een fase zijn van het volledige gebruik van je kwaliteiten, waarbij je meester bent over je eigen werkterrein. Misschien dat je bepaalde dingen in je leven voltooidt. Je kinderen gaan in deze periode soms al het huis uit. Volgende periodes: 49 – 56 jaar en verder Er kan een ontwikkeling naar meer wijsheid zijn. Dingen kunnen beter herkend en overzien worden, de geest VLEMINCKSTRAAT 13 2000 ANTWERPEN (bij groenplaats naast Dille & Kamille) kopie en prints kleur en zwart-wit tot 300gr karton inbinden plastificeren digitaal drukwerk posters bedrukken van T-shirts vanaf 1 ex. verruimt zich. Tenminste in het ideale geval. Het kan ook zijn dat je in een herhaling valt waardoor je je leven niet meer (helemaal) weet te plaatsen in de nieuwe tijd. Geestelijk groei je dan niet meer mee en verstarring kan optreden. Blijft je geestelijke ontwikkeling doorgaan, dan kunnen ook weer nieuwe inzichten ontstaan die een innerlijke verrijking met zich meebrengen. Het ontdekken van een grondstructuur in het eigen leven geeft ons het gevoel opgenomen te zijn in een universeel, kosmisch ritme. Een ritme dat doorschemert in ons leven, en in wat we doen. Wie goed kijkt, ziet het ook in het leven om ons heen. Onthou dat alles staat of valt met je eigen perceptie van je eigen leven. Luister naar de sturende wil die in elk van ons aanwezig is. Yolanda Habraken ORANTE Beeldhouwersstraat 46, 2000 <strong>Antwerpen</strong> Schilder, beeldhouw en boetseer op je eigen niveau en tempo, met individuele begeleiding. maandag / zaterdag van 10.00 – 12.00 uur Gwenny Lotens, kunstzinnig therapeute, afgestudeerd aan De Wervel te Zeist, en de Hogeschool Leiden, Nl. Individuele kunstzinnige therapie 03 237 19 90 – 0476 66 96 27 gwendolina.lotens @ telenet.be meer info : www.orante.be 37
Page 1 and 2: thema: tijd Schoolkrant Steinerscho
Page 3 and 4: Colofon De Queeste is het berichten
Page 5 and 6: VSK Vrienden en schoolgenoten, Deze
Page 7 and 8: Uit mijn middelbaar blijft vooral d
Page 9 and 10: Geuzenstraat 19 2000 Antwerpen Klas
Page 11 and 12: ISBN: 978 90 77611 14 2 Wilbert Lam
Page 13 and 14: HET REGENDRUPPELTJE PLENSJE
Page 15 and 16: EENDER WELKE WEDSTRIJD
Page 17 and 18: DE WATERHOND
Page 19 and 20: Extramuros in het middelbaar wat, w
Page 21 and 22: Extramuros achtste klas 21
Page 23 and 24: Extramuros tiende klas Landmeten Tu
Page 25 and 26: HANDBOEKBINDERIJ TOON VAN CAMP Dier
Page 27 and 28: Italiëreis We werden uit onze nach
Page 29 and 30: Het thema van de dag was vormtekene
Page 31 and 32: onte avond voor te bereiden. Na de
Page 33 and 34: Warmonderhof Om jullie als leerling
Page 35: !"#$%&'%#%(#!)%'*"&(### # +!,-./#01
Page 39 and 40: 1891 - 2011 nooit onderwijzer,’ z
Page 41 and 42: dus een logica van a naar b hanteer
Page 43 and 44: in de natuur vinden we deze tijdstr
Page 45 and 46: TIJD bij leerlingen en leerkrachten
Page 47 and 48: Tweede klas 1. Ik zou graag de tijd
Page 49 and 50: Wat als de negende klas de tijd zou
Page 51 and 52: THEMA: tijd TIJD bij leerlingen en
Page 53 and 54: 1. Mooie momenten volgen elkaar in
Page 55 and 56: 9.00 - 12.30 en 14.00 - 18.30 W A R

queeste zomer 2011 - Steinerschool Antwerpen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?