vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
26<br />
Hieronder zi<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> ingevuld <strong>voor</strong>beeld van elk van deze twee overzicht<strong>en</strong>, met telk<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> woordje<br />
uitleg over de informatie die we in de tabell<strong>en</strong> terugvind<strong>en</strong>. Er word<strong>en</strong> nog ge<strong>en</strong> besluit<strong>en</strong> naar<br />
toekomstige acties geformuleerd. Daar<strong>voor</strong> verwijz<strong>en</strong> we naar paragraaf 2.4 <strong>en</strong> latere bijdrag<strong>en</strong>.<br />
Voorbeeld van ingevuld overzicht per leerling: norm<strong>en</strong> per toets per vaardigheid<br />
klas: 3B einde 1ste trimester einde 2de trimester einde 3de trimester<br />
naam: Olivier<br />
luister<strong>en</strong> C B A<br />
sprek<strong>en</strong> B<br />
lez<strong>en</strong> B C D<br />
schrijv<strong>en</strong> C C<br />
edit<br />
In dit ingevulde <strong>voor</strong>beeld zi<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> heel aantal interessante gegev<strong>en</strong> m.b.t. leerling Olivier. Olivier doet<br />
het over de hele lijn beter <strong>voor</strong> de mondelinge vaardighed<strong>en</strong> (luister<strong>en</strong> <strong>en</strong> sprek<strong>en</strong>) dan <strong>voor</strong> de<br />
schriftelijke (lez<strong>en</strong> <strong>en</strong> schrijv<strong>en</strong>). Voor luister<strong>en</strong> boekt hij grote <strong>voor</strong>uitgang. Voor sprek<strong>en</strong> zit hij in de groep<br />
‘goede middelmaat’. Voor lez<strong>en</strong> loopt er duidelijk iets mis bij Olivier: hij gaat sterk achteruit <strong>en</strong> evolueert<br />
zo van de groep ‘goede middelmaat’ naar ‘zwak’. Voor schrijv<strong>en</strong> blijft zijn situatie status quo.<br />
Voorbeeld van ingevuld overzicht per klas: aantal leerling<strong>en</strong> per norm per toets per vaardigheid<br />
klas: 4 einde 1ste trimester einde 2de trimester einde 3de trimester<br />
25 lln.<br />
A B C D E A B C D E A B C D E<br />
luister<strong>en</strong> 15 3 3 3 1 17 3 3 2 - 17 5 2 1 -<br />
sprek<strong>en</strong> 8 7 7 1 2 7 6 8 3 1<br />
lez<strong>en</strong> 105 5 5 - 11 6 6 2 - 9 6 6 2 2<br />
schrijv<strong>en</strong> 5 4 4 7 5 6 8 4 5 2 8 8 6 4 -<br />
edit<br />
Klas 4 maakt met zijn 25 leerling<strong>en</strong> e<strong>en</strong> aantal evoluties door: <strong>voor</strong> luister<strong>en</strong> is er in deze klas duidelijk<br />
ge<strong>en</strong> sprake van e<strong>en</strong> algeme<strong>en</strong> probleem. De meerderheid van de klas is bij het begin van het vierde<br />
<strong>leerjaar</strong> op de goede weg naar de einddoel<strong>en</strong> <strong>en</strong> blijft daar ook. Meer zelfs, ook de weinige uitvallers<br />
mak<strong>en</strong> e<strong>en</strong> positieve evolutie door. Voor sprek<strong>en</strong> blijft de situatie, die eig<strong>en</strong>lijk al aan het einde van het<br />
eerste trimester niet zo schitter<strong>en</strong>d is, nag<strong>en</strong>oeg ongewijzigd. Ook <strong>voor</strong> lez<strong>en</strong> is er weinig evolutie, maar<br />
daar is de situatie van de klas als geheel wel beter. Voor schrijv<strong>en</strong> kan de situatie aanvankelijk ronduit zwak<br />
g<strong>en</strong>oemd word<strong>en</strong>, maar de aanpak in de loop van het vierde <strong>leerjaar</strong> werpt duidelijk vrucht<strong>en</strong> af.<br />
© Wolters Plantyn • VLOT • <strong>leidraad</strong>
Change language