vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
vlot leidraad en toetsen derde leerjaar - Centrum voor Taal ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
28<br />
§3 GOUDEN STELREGELS BIJ HET AFNEMEN VAN DE TOETSEN<br />
- Plan de afname van de toets<strong>en</strong> op de mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> waar<strong>voor</strong> ze bedoeld zijn:<br />
einde eerste trimester = gedur<strong>en</strong>de de laatste drie wek<strong>en</strong> <strong>voor</strong> de kerstvakantie<br />
einde tweede trimester = gedur<strong>en</strong>de de laatste drie wek<strong>en</strong> <strong>voor</strong> de paasvakantie<br />
einde <strong>derde</strong> trimester = gedur<strong>en</strong>de de laatste drie wek<strong>en</strong> van het schooljaar<br />
Neem de toets af op e<strong>en</strong> mom<strong>en</strong>t waarop de leerling<strong>en</strong> zich optimaal zull<strong>en</strong> inzett<strong>en</strong> <strong>en</strong> conc<strong>en</strong>trer<strong>en</strong>.<br />
- Neem de praktische handleiding bij de toets die je gaat afnem<strong>en</strong> uit de map, (kopieer ze),<br />
neem ze op <strong>voor</strong>hand door <strong>en</strong> houd ze ook bij de hand tijd<strong>en</strong>s de afname van de toets.<br />
- Voorzie op <strong>voor</strong>hand het b<strong>en</strong>odigde materiaal <strong>voor</strong> alle leerling<strong>en</strong>. Dat kan zijn:<br />
kopieerblad<strong>en</strong>: u vindt ze achter de praktische handleiding<br />
speciale b<strong>en</strong>odigdhed<strong>en</strong>: o.a. schrijfgerei (ander dan potlood <strong>en</strong> gom), kleurpotlod<strong>en</strong>, ...<br />
cassetterecorder<br />
cassette: u vindt deze bij de toets in kwestie<br />
...<br />
Informatie over het materiaal staat in het kader, <strong>voor</strong>aan in de praktische handleiding.<br />
- Neem de introductie sam<strong>en</strong> met de leerling<strong>en</strong> door zoals dat in de handleiding staat. In de introductie<br />
word<strong>en</strong> de leerling<strong>en</strong> gemotiveerd <strong>en</strong> <strong>voor</strong>bereid op de toetstaak. Het is belangrijk:<br />
dat je nagaat of alle leerling<strong>en</strong> begrijp<strong>en</strong> wat van h<strong>en</strong> verwacht wordt,<br />
dat zoveel mogelijk leerling<strong>en</strong> aan bod kom<strong>en</strong> om hun ervaring<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>voor</strong>k<strong>en</strong>nis mee te del<strong>en</strong>,<br />
dat leerling<strong>en</strong> zich voldo<strong>en</strong>de op hun gemak voel<strong>en</strong> om vrag<strong>en</strong> te stell<strong>en</strong> als ze iets niet begrijp<strong>en</strong>,<br />
<strong>en</strong>zo<strong>voor</strong>t.<br />
- Geef de leerling<strong>en</strong> de nodige instructies <strong>voor</strong> de toetstaak, precies zoals in de handleiding vermeld<br />
staat, niets minder, maar ook niets meer.<br />
Behandel klassikaal wat klassikaal behandeld moet word<strong>en</strong> <strong>en</strong> laat de rest aan de leerling<strong>en</strong> zelf over.<br />
Neem schriftelijke instructies niet hardop <strong>en</strong> gezam<strong>en</strong>lijk door, t<strong>en</strong>zij dat anders vermeld wordt.<br />
Leg ge<strong>en</strong> woord<strong>en</strong> uit waarvan je me<strong>en</strong>t dat je leerling<strong>en</strong> ze niet k<strong>en</strong>n<strong>en</strong>: kunn<strong>en</strong> omgaan met<br />
moeilijke woord<strong>en</strong>, de betek<strong>en</strong>is van moeilijke woord<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> afleid<strong>en</strong> uit de context, maakt immers<br />
deel uit van de verschill<strong>en</strong>de vaardighed<strong>en</strong> <strong>en</strong> wordt dus ook mee getoetst.<br />
Herhaal de instructie niet vaker dan vermeld.<br />
- Deel alle blad<strong>en</strong> die de leerling<strong>en</strong> nodig hebb<strong>en</strong> mete<strong>en</strong> uit <strong>en</strong> zeg niet teg<strong>en</strong> de leerling<strong>en</strong> wat ze eerst<br />
moet<strong>en</strong> lez<strong>en</strong> <strong>en</strong> wat erna. Als daar ge<strong>en</strong> instructies over gegev<strong>en</strong> zijn in de handleiding, moet<strong>en</strong> de<br />
leerling<strong>en</strong> dat zelf besliss<strong>en</strong>. Verwijs ook niet naar gewoontes die jullie op dat vlak hebb<strong>en</strong>.<br />
(Het is anderzijds wel interessant <strong>voor</strong> jezelf om op e<strong>en</strong> mom<strong>en</strong>t als dit de leerling<strong>en</strong> te observer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
na te gaan welke strategie ze toepass<strong>en</strong>.)<br />
- Laat de leerling<strong>en</strong> mete<strong>en</strong> aan het werk gaan, nadat alle gezam<strong>en</strong>lijke instructies behandeld zijn.<br />
Laat de leerling<strong>en</strong> zoveel mogelijk met e<strong>en</strong> potlood werk<strong>en</strong>. De aard van de toets<strong>en</strong> is er immers naar<br />
dat leerling<strong>en</strong> zichzelf moet<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> verbeter<strong>en</strong>. En geknoei schept alle<strong>en</strong> maar onduidelijkheid die bij<br />
het scor<strong>en</strong> behoorlijk vervel<strong>en</strong>d kan zijn.<br />
De blad<strong>en</strong> waar tekst<strong>en</strong> op staan die de leerling<strong>en</strong> alle<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> lez<strong>en</strong>, kunn<strong>en</strong> het volg<strong>en</strong>de<br />
schooljaar of in e<strong>en</strong> parallelklas hergebruikt word<strong>en</strong>. De leerling<strong>en</strong> mog<strong>en</strong> daar niet op schrijv<strong>en</strong>.<br />
© Wolters Plantyn • VLOT • <strong>leidraad</strong>