Themadag Mensen met een verstandelijke ... - Marieke de Vrij

senso-motoriek dan op het gebied van 'het niet mee kunnen komen' in de klas. De
begeleiders van Marieke geven daarvoor een paar hele leuke aanwijzingen (de
plaats van het kind in de klas, geluidsprikkels) en als een leerkracht daar inzicht in
heeft kan het veel problemen voorkomen.
Als verstandelijk gehandicapte kinderen integreren in het basisonderwijs denk ik dat
het zorgvuldig moet worden begeleid.
We spraken over de gevolgen van een sensorische integratie die zich niet spontaan
ontwikkelt. Gelukkig zijn er ook mogelijkheden om integratie alsnog (soms
gedeeltelijk) te laten plaatsvinden. Deze inzichten zijn recentelijk ontwikkeld, dat wil
zeggen in de afgelopen tientallen jaren, en zij maken gebruik van de genezende,
harmoniserende kracht van de mens zelf. Dat vind ik heel belangrijk, want wat we
vaak zien is dat er toch veel 'dressuur' plaatsvindt. In dressuur kan je heel veel
aanleren, maar nooit in harmonie met het wezen van de mensen zelf. Wanneer je ze
helpt in hun sensomotoriek, dat is hun eigen energie, hun eigen kracht, dan breng je
ze in evenwicht met de buitenwereld. Daardoor kunnen ze makkelijker functioneren
en makkelijker hun boodschap uitdragen; of hun zijn in een onvolmaakt lichaam.
Ik wilde een paar methodes noemen om aan te geven in welke richting deze zijn en
om er iets bekendheid aan te geven.
Als eerste noem ik de sensorische integratie volgens de methode Ayres, een
Amerikaanse ergotherapeute. De naam sensorische integratie is ook eigenlijk
verbonden aan de methode Ayres, maar ik gebruik hem zo graag voor de hele
integratie.
De Ayrestherapie heeft een goede screeningstest ontwikkeld, waarbij de smaak en
de reuk niet getest worden, maar wel het evenwicht en de proprioceptie, die ik
eerder al noemde. De proprioceptie geeft informatie over beweginsveranderingen.
Als ik mijn ogen sluit en mijn arm opsteek weet ik precies hoeveel vingers ik opsteek.
Die informatie krijg ik van de receptoren van de proprioceptie die liggen in de spieren
en de pezen. Uit de test kan blijken of bijvoorbeeld de proprioceptie gestoord is. Er
zijn kinderen die niet kunnen trappenlopen zonder naar hun voeten te kijken omdat
ze hun eigen voeten niet voelen. Bij sensorische integratiestoornissen komt zowel
overgevoeligheid als ondergevoeligheid voor, die kunnen beide behandeld worden.
Overgevoeligheid zie je vaak bij de sensibiliteit zodat kinderen hun kleren of
schoenen niet verdragen en die voortdurend uittrekken. Dat doen ze niet omdat ze
zo dom zijn of om de groepsleidster uit te dagen, zoals wel eens gedacht wordt.
De Nederlandse opleiding is in Haarlem en verzorgt een applicatieopleiding voor
ergotherapeuten, fysiotherapeuten en logopedisten. Er zijn de afgelopen 20 jaar
honderden therapeuten opgeleid, toch is het nog vrij onbekend.
Zwakzinnigen, met speciale aandacht voor het syndroom van Down, 30 maart 1996. pag. 25