Het verHaal van de kleuter

K l e u t e r sTessa tekent de jungle, het decor voor de verteltafelLisa en Robbert hebben samen aan het spelscript gewerktAan het einde van de dag brengt de jungleook dit groepje verslag uit tijdens de de slangeindkring. Zo is iedereen weer op de hongerhoogte van de ontwikkelingen binnen gemeenhet thema en is straks de verteltafel een list verzinnentoegankelijk voor alle kinderen uit zijn maagde groep. De eindkring is tevens het het feestmoment waarop de woordenlijst aangevuldwordt.een kunstjeuitnodigenchagrijnigDe stamgroepleider maakt gebruik kronkelenvan het verhaal uit het boek en zetde struikenscene voor scene in om de woordenschatuit te breiden:lianensluw• bestaande en nieuwe woordenschatworden aangeboord en aan-het oerwoudde planten en bloemengeboden• onbekende taal of taalgebruik wordt uitgelegd, uitgespeeld envoorgedaan• aan de slag met de reeds bestaande en nieuwe taal: we tekenen,spelen, praten, lachen en knutselen erover, zodat het kan beklijven.Vreemde dierenVandaag neemt juf Marian de kinderen mee in een muziek- en dansactiviteit.Zij zet hiervoor het lied ‘In het oerwoud’ (Dansspetters, M.Speth) in met de bedoeling kinderenhet oerwoud te laten beleven vanuitde junglede oerwoudgeluiden. De kinderende slangreageren direct op de tekst van hethongerliedje: er ontstaat een gesprek overgemeende vraag of je wel op vakantie kunteen list verzinnengaan naar het oerwoud: ‘Wat neemzijn maagje dan mee, hoe noem je dat, is hethet feestniet gevaarlijk, wie is er wel eensuitnodigengeweest?’ Het gesprek wordt in deeen kunstjewacht gezet, zodat het dansspel kanchagrijnigbeginnen. Het wordt een spannendkronkelenavontuur, als blijkt dat er in het oerwoudzigzagmuizen, bloktakdieren,de struikenlianenslungelapen en een nijlfantkoe rondlopen.sluwhet oerwoudGelukkig weet een van de kinderende planten en bloemente vertellen dat een kompas je dezigzaggenweg naar huis kan wijzen. Hij belooftom er een mee te nemen.een kompasOok naar aanleiding van deze activiteitwordt de woordenlijst verderde weg kwijtverdwalenaangevuld. Daarnaast wil de stamgroepleiderde opbrengsten van deze bangde juiste richtingactiviteit gebruiken bij het opbouwenvan thematisch spel. Daar hoeft op safari gaanzenuwachtigze echter niet veel voor te doen.Op safariMarco, Eli en Bo gaan in de huishoek spelen om op safari te gaan. Destagiaire van juf Marian vangt het signaal op en sluit zich (in de begeleidenderol) bij de kinderen aan. Ze vindt het een prachtig plan, maarwaar is het oerwoud eigenlijk?Juf nodigt de kinderen uit om hieroverna te denken en al snel groeit het plan om een oerwoud te makenin een hoekje van de speelzaal. Nadat er een plan op papier gezet is,gaat het groepje aan de slag. Vol enthousiasme en elkaar helpendwordt het plan gerealiseerd.Het is een hele klus. Aan het einde van de ochtend wordt het oerwoudgepresenteerd aan de rest van de groep. Juf Marian maakt zichnog wel zorgen, want ze weet niet zeker of ‘op safari gaan’ zomaarkan. Een aantal kinderen weet er meer van: ‘Je moet een rugzak meeen ook flessen water.’ Juf stelt voor om het daar morgen eerst metelkaar over te hebben.De stamgroepsleider wil het enthousiasme en de vragen van de kinderenverbinden aan een activiteit, waarbij zij de safari goed gaanvoorbereiden. Hiervoor ontwerpt zij een reken-/wiskundeactiviteit omkinderen te leren werken met een schema. Zij kiest bewust voor vijfkinderen en nodigt ze de volgende dag hiervoor uit.Juf Marian komt eerst terug op het spel van gisteren: op safari doorhet oerwoud. Bovendien heeft ze een foto van een jungle die ze optafel neerlegt. Wat waren jullie van plan? Waar moet je rekening meeM E N S E N K I N D E R E N 128 september 201117