Bladwijzer 4 (pdf, 1,9 mb) - Heemkunde Vlaanderen

iets betekent (of betekend heeft) voor hun wereldof de wereld die ze willen exploreren. Posters vanhun held verschijnen op hun kamer, Youtube-filmpjesworden verzameld. Deze held hoeft niet steedseen bekend persoon te zijn, maar het is wel iemanddie een rolmodel kan zijn voor een kind of iemandwaarmee ze zich vlot kunnen identificeren. Veeleducatieve pakketten spelen bewust of onbewustin op dit aspect door de kinderen te laten rondleidendoor een ‘fictief’ – maar realistisch herkenbaar– figuur. Die figuur neemt hen mee op een ontdekkingstochtvan zijn of haar wereld.Op een verhalende wijze kennis maken met cultureelerfgoed sluit dus goed aan bij deze doelgroep.Geen fictieve, fantastische verhalen – maar goedgekozen realistische verhalen met een attractieveinvalshoek die de wereld opent zoals ze is of was.Indien je toch kiest om met een fictieve figuur tewerken om bijvoorbeeld het leven in een huishoudenvan een rijke adellijke familie uit de 19de eeuwte ontdekken, dan creëer je een realistisch figuurdie in al zijn facetten past binnen die context. EenDoor doe-opdrachten worden ook de doeners onder de kinderenaangesproken. De zaken waarbij de kinderen effectiefiets moeten doen zullen ze achteraf beter onthouden.dienstmeisje blijft in dit verhaal dan ook binnenhaar rol als dienstmeisje.In de filosofische fase zal de nadruk meer verschuivennaar het zoeken naar algemeen geldendeschema’s en uitspraken. Soms leidt dit tot een fasewaarin de jongere een bepaalde ‘ideologie’ fanatiekvolgt. De verworven anekdotische kennis in deromantische fase zal nu nodig zijn om de algemeneschema’s te toetsen en te bevragen. Complexerevraagstukken – waarbij onze erfenis uit het verledendikwijls een sleutelelement levert – zal nu in eengoede onderwijssetting aan bod kunnen komen.Een ironisch denker heeft het inzicht dat de werkelijkheidniet vast te leggen is in een schema, structuurof ideologie. De ironische denker is in staatde vorige denkfases op het gepaste moment in tezetten om de wereld te exploreren.| 5 | ontsluiting - 04 2012Het thema helden van de Erfgoeddag 2012 was een idealeinsteek om kinderen uit de romantische fase aan te spreken3. Elk kind is uniekAls een klasgroep uit het lager onderwijs op bezoekkomt in een heemkundige kring, dan merk je sneldat kinderen verschillend zijn. Bepaalde verschillenzijn echter niet direct waarneembaar, maar je moeter wel rekening mee houden bij de ontwikkeling vaneen educatief aanbod. Zo hebben mensen verschillendetalenten en niet iedereen leert op eenzelfdemanier.Op basis van de meervoudige intelligentietheorievan Howard Gardner en de leerstijlen van DavidKolb kun je besluiten dat je in je educatief aanbodmoet proberen tegemoet te komen aan de verschillendemanieren van leren en de verschillendetalenten die in een klas aanwezig zijn. Dit vraagt