OM uiteindelijke versie 2.0

Zijn er dan ook minder leuke momenten?
Ja, die zullen er altijd zijn, maar dat is dan meer door problemen met het gedrag dan dat het aan de
muzikaliteit ligt. Het is natuurlijk nooit fout met muziek, maar iemand kan de hele sfeer in een klas verzieken.
Er zijn mensen die gewoon niet van muziek houden, maar die moeten het niet minder veilig maken voor de
rest van de klas. Tijdens de muziekles moet er natuurlijk wel het vertrouwen zijn dat je zonder oordelen van
anderen muziek kunt maken.
Heeft u ook tips voor toekomstige docenten, die muziekles willen gaan geven?
Ja, die heb ik zeker. Het is sowieso handig om heel veel liedjes te kennen en kunnen, zodat je een heel
repertoire in je hoofd hebt. Daarnaast is belangrijk om te blijven zoeken naar nieuwe methodes en hier een
keuze uit te kunnen maken. Ook zou het handig zijn als je gitaar kunt spelen. Hiermee kun je door middel van
een paar akkoorden aan te slaan een hele klas aan het zingen krijgen. Een gitaar is bovendien handiger mee
te nemen dan bijvoorbeeld een piano, wat ik zelf speel. Wanneer je muziekles op verschillende scholen geeft,
moet je zorgen dat je alles wat er op de verschillende scholen gebeurt apart van elkaar houdt. De ene school
hoeft niet te weten wat er op de andere gebeurt.
Hoe sta je met meer vertrouwen voor de klas tijdens de muziekles?
Zorg ervoor dat je je materiaal in de vingers hebt, dat je echt voorbereid bent. Daarnaast moet je flexibel zijn:
wanneer het iets anders gaat dan je dacht moet je je daaraan aan kunnen passen. Door veel muziekles te
geven zal je een repertoire opbouwen en meer vertrouwen krijgen. Zorg ook dat je met een zelfverzekerde
houding voor de klas staat zo van: “nu gaan we een liedje leren”.
Wat voor ontwikkelingen hebben de leerlingen doorgemaakt qua interesses in muziek?
Internet is natuurlijk een hele grote verandering. Kinderen van 12/13 zijn heel anders dan de kinderen van
20 jaar terug. Internet is daar de belangrijkste speler in. Kinderen zien en horen nu zoveel, daar moet je
wel op inspelen. Ik maak ook gebruik van internet om allemaal dingen te ontdekken en laten zien wat de
mogelijkheden en onmogelijkheden zijn. Als ik het nu over een trompet heb, kan ik nu ook een trompet laten
zien. Ik kon hem wel altijd laten horen, maar dan moest je een plaatje laten zien en dat was niet altijd even
goed zichtbaar achter in de klas. Nu kun je heel groot een trompet laten zien en iemand die op de trompet
gaat spelen. Muziekstijlen veranderen daarnaast ook. Muziekstijlen gaan ook met de kinderen mee. Je kunt
wel jaren ‘80 muziek draaien, maar dan moet je het over de geschiedenis van popmuziek hebben. Je moet
niet zeggen “Nou jongens, nu ga ik eens iets leuks laten luisteren over muziek uit de jaren ‘80’.” Dan krijg je
ze niet mee, en dat is terecht. Maar als je het in een kader zet, dan is het heel logisch. Dan is het ook heel
dankbaar werk om het internet en een digibord te gebruiken. Dan kun je voorbeelden laten zien en laten
horen. Alleen de kleding al van de jaren ’80 of nog eerder; daar lachen de kinderen zich krom om.
Heeft u nog een pleidooi voor het behouden van of een toename van muziek in het onderwijs?
Ja, als vakdocent heb ik dat zeker. Een reden die we nog niet genoemd hebben is de emotionele ontwikkeling.
Muziek is hét middel om emoties te laten zien, horen, voelen en om je daarin te uiten. Boosheid kun je verbaal
uiten, maar dat kun je ook muzikaal uiten. Dat kan een prachtige uitlaatklep zijn. Verdriet kun je laten horen,
maar ik vraag ook weleens aan kinderen “hoe zou je muziek spelen als je verdrietig bent?”. Er is zo weinig
aandacht voor de emotionele kant van kinderen. Het is altijd maar cognitief: je moet leren, je moet lezen,
je moet leren, je moet lezen, je moet leren, je moet lezen, je mag nog eventjes iets eten, maar je moet ook
leren en lezen. Voor spel en emoties is bijna geen tijd meer. Dat vind ik zo belangrijk. Muziek is daarnaast ook
belangrijke vanwege de saamhorigheid. Samen zingen, muziek maken. De een een instrument en de ander
zingen, maar wel samen muziek maken. Dat is allebei even belangrijk. In sloppenwijken zijn ze ook bezig
met projecten waar kinderen een slaginstrumentje krijgen. Verder is er helemaal niks, maar dan komen ze
bij elkaar en moeten ze een muziekstuk samen maken. Dat is zo’n feest. De jongens hebben helemaal niks
om handen en opeens mogen ze op dinsdagmiddag met elkaar muziek maken. Je geeft ze een instrument,
een ritme en daar gaan we. Wat je dan beleeft met elkaar is fantastisch. Dat is het leuke van muziek. Muziek
vertelt ook iets over jezelf. Je mag bij muziek jezelf zijn. Voor rekenen moet je altijd doen wat er in het boekje
staat, maar muziek komt bij jezelf. Mensen zijn zichzelf al zo vaak kwijt en dat probeer ik hen een beetje eigen
te maken. Ten slotte ook vooral plezier: muziek is plezier.
17