Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
EEN WEEK UIT HET LEVEN VAN EEN ALUMNA<br />
Info<br />
Marloes Ottink<br />
Werkt bij Stichting Chrono en Scholengroep Perspectief als gedragswetenschapper en<br />
bij Psychologische Dienstverlening IJsselgroep<br />
Studeerde pedagogische wetenschappen aan de Rijksuniversiteit Groningen<br />
Studeert de opleiding tot Orthopedagoog Generalist aan de Rijksuniversiteit Groningen<br />
Heeft een relatie<br />
Woont in Groningen<br />
Tijdlijn<br />
Marloes Ottink<br />
Maandag<br />
Vandaag begeleid ik kinderen met lees-en spellingproblemen.<br />
Ik ga hiervoor naar twee scholen<br />
voor speciaal basisonderwijs en een reguliere<br />
basisschool. Ik geniet ervan de kinderen stap<br />
voor stap naar een hoger niveau te brengen en<br />
vind het mooi om te zien dat het plezier in lezen<br />
en in school toeneemt. Op de foto zie je Steyn,<br />
een echte topper. Hij startte<br />
bij me en vond lezen verschrikkelijk.<br />
Nu heeft hij, door<br />
hard te oefenen, qua lezen<br />
sprongen vooruit gemaakt<br />
en geniet er van om<br />
een boek te lezen.<br />
Marloes Ottink<br />
Woensdag<br />
Op de woensdag doe ik een psychologisch<br />
onderzoek bij een jongen van 9 jaar. Ik start<br />
altijd met een intakegesprek met ouders, ga<br />
vervolgens observeren in de klas en neem een<br />
intelligentieonderzoek af (WISC-III). Het onderzoek<br />
wordt aangevuld met sociaal-emotionele<br />
vragenlijsten. Die middag start ik met een adviesgesprek<br />
met ouders, intern begeleider en leerkracht<br />
over een eerder uitgevoerd psychologisch<br />
onderzoek. Ik bespreek het onderzoek en geef<br />
school en ouders handelingsadviezen. De laatste<br />
afspraak van de dag heb ik met een collega en<br />
een aantal maatschappelijk werkers. Zij vertellen<br />
over het aanbod dat ze hebben aan cursussen<br />
voor basisschoolleerlingen (op het gebied van<br />
faalangst, scheiding, weerbaarheid). Wij kunnen<br />
de cursussen weer aanbieden op onze scholen.<br />
Marloes Ottink<br />
Zaterdag<br />
Marloes Ottink<br />
Dinsdag<br />
Vandaag heb ik ’s ochtends consultatiegesprekken<br />
gevoerd. Dit gebeurt in een ondersteuningsteam<br />
op school. Ouders, leerkrachten, intern begeleider,<br />
eventuele andere hulpverleners en ik zitten om<br />
tafel. We proberen samen te zoeken naar oplossingen<br />
bij diverse hulpvragen die er liggen. Samen<br />
zoeken we naar een passende aanpak en zetten<br />
we eventuele vervolgstappen in gang. In de middag<br />
heb ik een talentgesprek met Isa gevoerd (zie<br />
foto). Tijdens dit gesprek heb ik met behulp van een<br />
talententekening de talenten van Isa in beeld gebracht.<br />
Zie haar eens stralen en trots<br />
zijn op haar talenten! Doelen van<br />
het talentgesprek zijn om een kind<br />
emotioneel sterker te maken en in<br />
het onderwijs een manier te zoeken<br />
die goed bij de talenten van het<br />
kind past.<br />
Marloes Ottink<br />
Donderdag<br />
Op deze dag werk ik voor het Steunpunt Passend<br />
Onderwijs, onderdeel van Scholengroep Perspectief.<br />
Binnen het steunpunt werk ik samen met vier<br />
ambulante begeleiders en een gezondheidszorgpsycholoog.<br />
Deze ochtend voer ik een psychologisch<br />
onderzoek uit bij een jongen die snel afgeleid<br />
is in de klas en waar zijn resultaten achter blijven. In<br />
de middag heb ik een vergadering met mijn collega’s,<br />
waar we diverse casussen bespreken en de<br />
hulpvragen onderling verdelen.<br />
Marloes Ottink<br />
Vrijdag<br />
Elke vrijdag ga ik voor de<br />
studie tot Orthopedagoog<br />
Generalist naar de universiteit.<br />
Zie foto.<br />
23
Change language