Autotechnologie - Vlhora

(www.elektude.com). Het is een platform dat veel animatie toelaat. Studenten waren erg tevreden over het
inzetten van dit onderwijsmiddel.
Aanbevelingen ter verbetering:
Het veralgemeende gebruik van de cursustemplate zou de uniformiteit van het cursusmateriaal ten goede komen.
In het cursusmateriaal zouden de begin- en eindcompetenties kunnen worden vermeld, zoals in de studiegids
gebeurt.
Facet 2.7 Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De organisatie van de evaluatie gebeurt conform de algemene onderwijsregeling, de departementale
onderwijsregeling, de algemene examenregeling en de specifieke departementale examenregeling. De opleiding
past de deliberatieregels toe zoals ze binnen de Associatie K.U.Leuven zijn afgesproken. Deze reglementeringen
kunnen door zowel studenten als docenten geraadpleegd worden via Toledo. De examenkalenders worden
opgesteld in samenspraak met docenten en studenten. Voor de behandeling van klachten kan de student een
beroep doen op de bemiddeling van een ombudspersoon.
Elke docent bepaalt binnen die reglementering de aangewende evaluatievorm(en). Hij kiest die in relatie tot de
doelstellingen van de opleidingsonderdelen en de opleiding als geheel. Hij kan hiervoor steunen op een
document dat het departementale toetsingsbeleid beschrijft en dat aanvullend is aan de reeds vernoemde
reglementeringen. Het schetst het doel en functie van het toetsingsbeleid voor de student, de docent en de
opleiding als geheel en kadert dit binnen de missie van het departement. Het vermeldt ook de criteria van het
VLIR-VLHORA-accreditatiekader in verband met de evaluatie en beschrijft het beleid en de strategie van het
departement. Volgens dit document moet elke toets of examen voldoen aan de eisen van
- validiteit = de mate waarin de toets past bij de beschreven leerdoelen;
- betrouwbaarheid = de mate waarin de toets nauwkeurig en consistent meet;
- transparantie = de mate waarin voor de studenten duidelijk is wat wanneer zal worden geëvalueerd, hoe de
evaluatie zal plaatsvinden en op grond van welke criteria de beoordeling zal gebeuren.
De commissie stelde vast dat de schriftelijke examens die zij konden inkijken op het niveau van een professionele
bacheloropleiding staan en dat de examenvragen overeenstemmen met de inhoud van de cursussen. De
traditionele examenvormen zoals schriftelijke examens zonder studiemateriaal komen nog vaak voor. Zij zijn
minder gericht op het (geïntegreerde) toetsen van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes. Toch zijn ook hier
toepassingsgerichte vragen aanwezig in de vorm van vraagstukken of oefeningen. Om de activeringsgraad van
de studenten te verhogen, wil de opleiding sterk inzetten op permanente evaluatie. In het departementale
toetsingsbeleid is daarvoor dan ook expliciet aandacht. De evaluatiecriteria voor permanente evaluatie zijn
uitgeschreven per opleidingsonderdeel dat deze evaluatievorm toepast. In het departementale toetsingsbeleid
wordt ook aangegeven welke examenvorm het beste past bij de aangewende werkvorm. In het kader van
competentiegericht onderwijs worden als specifieke examenvormen vooropgesteld: uitvoering van
40 | opleidingsrapport Hogeschool voor Wetenschap & Kunst