- Page 1: På (Scene-)kanten En sosiologisk c
- Page 7 and 8: 0.0. Forord........................
- Page 9 and 10: Kapittel 1.0: Innledning Denne unde
- Page 11 and 12: «Hvordan forklarer noen førsteår
- Page 13 and 14: tiden til kulturelle aktiviteter, o
- Page 15 and 16: Kapittel 2.0: Musikk - En del av ku
- Page 17 and 18: det mer lagt til rette for ulike ge
- Page 19 and 20: Til sist utføres en spilleprøve.
- Page 21 and 22: Både med tanke på rekruttering av
- Page 23 and 24: Når det gjelder musikk er Tromsø
- Page 25 and 26: Kapittel 3.0: Metodisk fremgangsmå
- Page 27 and 28: må kjenne til vanlige uttrykk som
- Page 29 and 30: hovedsak på Musikkonservatoriets h
- Page 31 and 32: mine ble oppfattet og hvordan forsk
- Page 33 and 34: samme kapittelet anser jeg også da
- Page 35 and 36: som blid, forståelsesfull, og vist
- Page 37: gjenkjennelige og skal «vekke gjen
- Page 40 and 41: talent for. Hvorfor tar du ikke tim
- Page 42 and 43: Bare Knut står helt uten musikalsk
- Page 44 and 45: åde i forhold til teknikk og histo
- Page 46 and 47: «Knut»: Per i dag er det ikke noe
- Page 48 and 49: ”Øyvind” er mer moderat i sitt
- Page 50 and 51: å spille i et orkester sier han at
- Page 52 and 53:
”Linda” mente også at det kunn
- Page 54 and 55:
«Linda»: Jeg går på skolen med
- Page 56 and 57:
De er dermed tett innvevd i systeme
- Page 58 and 59:
være». Bourdieu kaller dette symb
- Page 60 and 61:
agenter basert på deres klassetilh
- Page 62 and 63:
”unnskyldningen” er at den øko
- Page 64 and 65:
5.5. Et alternativt perspektiv: Ant
- Page 66 and 67:
Til sist peker Giddens på begrepet
- Page 69 and 70:
Kapittel 6.0: Mot en nærmere forst
- Page 71 and 72:
Vi ser at musikkapitalen er sammens
- Page 73 and 74:
Jeg vil ta dette et skritt videre,
- Page 75 and 76:
Disse fire informantenes tidlige st
- Page 77 and 78:
Willy Aagre (2003) skriver at ungdo
- Page 79 and 80:
ingen som kan fortelle meg at jeg k
- Page 81 and 82:
Jeg tolker dette som at den delen a
- Page 83 and 84:
hierarkisk organisering av individe
- Page 85 and 86:
å skulle arbeide som utøvende art
- Page 87 and 88:
«Knut»: Fornuftig er jo noe hver
- Page 89:
6.5. Oppsummering Dette kapittelet
- Page 92 and 93:
7.3. Konklusjon Hvordan har så pro
- Page 94 and 95:
7.4. Oppgavens begrensninger Når m
- Page 96 and 97:
Det vil også være interessant å
- Page 98 and 99:
● Gripsrud, Jostein (1999) Mediek
- Page 100 and 101:
● Musikkonservatoriet i Tromsø (
- Page 103 and 104:
Vedlegg 2: Informasjonsbrev Foresp
- Page 105 and 106:
Vedlegg 4: Samtykkeerklæring - Ikk
- Page 107 and 108:
Hva er hovedformålet for deg med