På (Scene-)kanten - Munin - Universitetet i Tromsø

”Øyvind” er mer moderat i sitt ønske om å kunne spille på heltid. Hans umiddelbare
svar på hva som er hans formål med å studere musikk er at han ønsker ”egentlig bare å
bli bedre”. Da jeg spurte ham om han ønsket å få gitt ut en plate svarte han:
”Øyvind”: Jeg diskuterte faktisk det med to musikervenner av meg i går. Da den ene er i
ferd med å gi opp musikken og sa at ”kan jeg bare gi ut ei plate så skal jeg være
fornøyd!” Og så tenkte jeg at jeg har aldri hatt.. Aldri hatt det behovet, men jeg tror det
behovet vil komme med en gang jeg finner et konsept som jeg har lyst til å satse på. Så
det… Det hadde selvfølgelig vært artig.. (…) Men en gang så må jeg undervise, så jeg
håper å kunne kombinere det med å spille ute blant folk, og kunne spille selv og… Som
meg selv, eller sammen med noen som satser.
”Lindas” ønske derimot er todelt:
”Linda”: Og jeg håper jo at etter hvert så kan jeg på en måte.. Bli da en utøvende
sanger, og jobbe som det. Også har jeg lyst til å ha den pedagogikken da, for at jeg har
også lyst til å undervise i tillegg.
Disse informantene legger ulik vekt på betydningen av å ha en stilling som musikklærer
ved siden av å være utøvende musiker.
4.3.2.1. De som vil og de som må undervise
«Linda» og «Kristina» sier at de ønsker å undervise ved siden av jobben som utøvende
musiker.
«Linda» begrunner dette med at hun tror det vil være givende. Samtidig tror hun at hun
på den måten kan lære mer selv også, ved å få et nytt perspektiv på musikken. Hun er
også den som har lagt mest vekt på hvor sterkt ønske hun har om å kunne jobbe med
mennesker.
«Lars» og «Øyvind» sier at de føler seg tvunget til å undervise. «Lars» vil helst spille i
symfoniorkester på heltid, helst i Kringkastingsorkesteret (KORK). Han bruker ord som
«håndverk», og at han ønsker å være en håndverker som skal formidle det dirigenten
krever. Samtidig sier han at han ikke tror det er mange som får sjansen til å leve av bare
musikken. Derfor tror han at også han blir nødt til å måtte drive med undervisning.
40