Gruppediskusjoner rundt en kraftplattform - DAIM * Introduksjon til ...

oppgavene mye mer interessante når du er hovedpersonen i spørsmålet. Det
knytter problemstillingen fra fysikk til egne fysiske opplevelser. I dette tilfellet var
ikke elevene bare hovedperson i spørsmålet, de var også hovedpersonen i
eksperimentet. Det var deres tyngde som ble målt. Dette tror jeg var med på å
skape en mye større tilknytning og engasjement til oppgaven.
Bruken av kraftplattformen sammen med dataloggeren Xplorer GLX var et meget
nyttig verktøy i denne undersøkelsen. Både som et måleapparat og som et IKT‐
verktøy. I etterarbeidet med eksperimentet kan elevene importer grafene til en
PC og jobbe videre med resultatene de selv har fremskaffet. Dermed får elevene
trening i bruk av digitale hjelpemidler på en mer interaktiv måte og ikke bare
presentasjons‐ og søkeverktøy.
Betydningen av heisen som praktisk kontekst
Konteksten heisturen var med å skape, gjorde det også lettere for gruppene å
tilpasse seg en ny problemstilling. Elevene som plutselig får en endret setting å ta
hensyn til, Gruppe 3, klarer nokså kjapt å komme opp med en god teori på hva
som skjer med heisen om vi hadde kuttet wiren. Jeg er ganske sikker på at de
hadde løst oppgaven på en annen måte om de hadde den i skriftlig form og ble
spurt om det samme. Konteksten de var i, gjorde at de klarte å se for seg hele
situasjonen med en gang – Ikke bare hvordan kreftene hadde endret seg, men
også hva som hadde skjedd med personene i heisen og hvordan luftmotstanden
spiller inn på opplevelsen av å være i heisen i fritt fall. Elevene løste oppgaven på
en måte som er mye mer koblet opp mot virkeligheten enn svaret man vanligvis
er ute etter når slike spørsmål stilles i skriftlig form.
Når det gjelder bruken av kraftmåleren som verktøy for å måle og diskutere
krefter under en heistur, så egner den seg nokså godt, hvis heisen man bruker har
en veldefinert akselerasjons‐ og bremsefase. I noen heiser fikk grafen kun korte
64