Lektorbladet #1 2017

Aktuelt
Levende krigshistorie
I Egersund valgte 60 av 67 elever å møte opp på skolen til en utradisjonell
historiekveld med 1. verdenskrig som tema. Helt frivillig!
Av Inger Johanne Rein
en liten krittavle der de skulle skrive rett
svaralternativ. De fikk en tidsbegrensing, noe
som var med på å øke spenningen ytterligere.
For at medelevene/klassekameratene ikke
skulle bli for passive, gikk det på omgang
hvem som skulle svare, og alle måtte delta.
Denne konkurranseformen skapte stort
engasjement og innlevelse blant elevene.
Vinnerklassen ble premiert, forteller de tre.
De tre historielektorene som arrangerte historiekvelden: Fra venstre: Guri Berthe Vinningland,
Anne Lise Svelland og Evy Nodland.
Det var en torsdag kveld midtvinters at
elevene i 3. klasse på Dalane videregående
skole i Egersund møtte opp til en kveld viet
krigshistorie. Tre historielektorer serverte
forelesning, film, konkurranser og skyttergravøvelser,
og dermed fikk elevene en utradisjonell,
men engasjerende, introduksjon til
1. verdenskrig som tema i historie. I tillegg
ble det servert pizza.
De tre lektorene Anne Lise Svelland, Guri
Berthe Vinningland og Evy Nodland underviser
Vg3-elevene i historie. De satte sammen
et femtimers undervisningsopplegg hvor
fokus på læring ble kombinert med sosialt
samvær og konkurranser.
Spontan idé
- Det var en idé som oppstod spontant i
en historietime. Det er tydelig at elevene
responderer godt på utradisjonelle undervisningsmetoder,
men det blir ofte lite tid til det
i en travel skolehverdag. Da en av lærerne,
mest for spøk, foreslo en historiekveld, var
den spontane reaksjonen til elevene: «Ja, hvorfor
ikke!» Siden både de andre lærerne
og elevene tente på ideen, var det bare å
starte planleggingen.
Som faglærere syns de det er ekstra kjekt
og inspirerende at elevene ønsket å bruke sin
fritid på å lære mer historie. De la derfor opp
til en kveld der målsetningen var todelt: At
elevene skulle lære mer om dette historiske
emnet, og samtidig ha en kveld der de knyttet
tettere sosiale bånd.
Tradisjonelt og utradisjonelt
Elevene møtte opp klokka 18.00 i skolens
auditorium. Her startet lærerne med en
introduksjon av temaet for kvelden og en
dokumentarfilm om 1. verdenskrig.
- Vi ønsket å gi elevene en idé om hva de
skulle lære mer om, siden dette var et nytt
tema for dem. Etter filmen var det klassevis
konkurranse der de fikk spørsmål fra filmen.
Vi ønsket å engasjere elevene, og derfor ble
selve gjennomføringen av konkurransen
viktig: Elevene stod framme i auditoriet,
fire fra hver klasse. Hver gruppe fikk utdelt
- Jeg satt igjen med et kjempegodt inntrykk
av kvelden. Den var svært lærerik og kreativ.
Dokumentaren viste oss hvor meningsløs og
håpløs krigen var, og gav oss innsikt i hvordan
soldatene selv opplevde krigen.
Johanne Antonia Assersen Skadberg
Etter denne introduksjonen tok historielektorene
en tradisjonell gjennomgang av
fagstoffet. Deretter var det duket for repetisjonskonkurranser.
Inne i gymsalen hadde de
gjort klart til oppgaver som krevde samarbeid,
kreativitet, kunnskap og fysisk utfoldelse.
Her ble elevene delt i grupper på tvers av
klassene. Oppgavene var mange, varierte,
og noen var ganske tradisjonelle.
Elevene skulle bruke mobiltelefonen til å
ta bilde av løsningene. Bildet skulle vises og
godkjennes av oss lærere før de fikk utdelt
neste oppgave. En av oppgavene de fikk, var å
sette sammen begrep og forklaring. En annen
oppgave var å virkeliggjøre livet i skyttergraven
ved hjelp av ganske så spartanske
rekvisita, altså en mannequin challenge. De
fikk også i oppgave å frakte en «skadet» soldat
gjennom en hinderløype. Noen av oppgavene
26 01/2017