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e 21 são literários. Colégio Energia apostila própria Colégio Madre Teresa Michel Take your time Colégio Marista New Our Way (5ª. a 7ª. Série apostila Positivo (8a. série) Colégio Objetivo apostila própria Colégio Rogacionista New Our Way Colégio São Bento Hello Dimensão New Our Way SATC apostila Positivo Dos 185 textos encontrados nos cinco títulos, 164 são textos não literários No primeiro capítulo foram definidos como textos literários, segundo alguns autores, alguns gêneros textuais: trecho de livro 15 , trecho de peça teatral, história em quadrinhos, cartoon, charge, letra de música, poema, conto, fábulas, lendas, piada, crônica. Nos livros didáticos analisados não aparecem os seguintes gêneros textuais: trecho de livro, trecho de peça teatral, charge, conto, lendas, piada e crônica. Dentre os gêneros textuais com literariedade que foram encontrados estão: cartoon, fábula, história em quadrinhos, letra de música e poema. Em anexo estão os gráficos que mostram o número e a porcentagem de textos literários e não literários encont rados nos livros. 15 Entendemos como trecho de romance, de uma história, ficção. Um trecho de um livro científico ou não ficção não será considerado como literatura nessa classificação. 33
Alguns desses textos literários parecem na verdade estar mais próximos do que poderíamos chamar de “quase-literários” do que propriamente literários. Segundo Anthony Burgess: There are other branches of literatures and “near-literature” […], particularly the essay, which is what a man writes when he has no gift for poetry or the novel. But I should like you to keep those three main forms in mind – novel, the drama, the poem […] 16 (1980, p. 8) Entre esses textos podemos citar os textos híbridos, com elementos verbais e não-verbais, como por exemplo os quadrinhos e os cartoons. Também podemos considerar a freqüência cada vez maior de gêneros não propriamente literários: as histórias em quadrinhos, os cartoons e propagandas. (FRITZEN, 2002) Um fato ao qual deve se chamar a atenção é falta de referências em diversos textos presentes nos livros analisados, principalmente nos textos informativos. A maioria não tem referência e parece que foram criados pelos próprios autores do livro didático. No mínimo, uma análise rápida num dicionário ou enciclopédia deve ter sido feita. Não se descarta a possibilidade de terem sido criados pelos próprios autores dos livros, porém, como veremos a seguir numa análise mais detalhada dos textos literários presentes, se percebe que a maioria dos textos não referenciados tem um autor, mas esse não foi citado. Outra questão relevante é a poluição visual presente nos atuais livros didáticos de Língua Inglesa. Sabe-se que as cores, a variação de formas e elementos extralingüísticos contribuem para a construção de conhecimento da criança e do adolescente. Todavia, quando há uma exacerbação desses fatores, eles podem vir até mesmo a atrapalhar o aprendizado. 16 Existem outras ramificações da literatura e “quase-literatura” [...], particularmente o ensaio, que é aquilo que um homem escreve quando não tem o dom para a poesia ou romance. Mas eu gostaria de manter essas três formas em mente – o romance, o drama, o poema [...] (tradução minha) 34
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