RICHARLES SOUZA DE CARVALHO LÍNGUA INGLESA ... - Unesc

1. INTRODUÇÃO
O livro didático e as apostilas estão entre as várias ferramentas didáticas
que podem ser usadas por um professor de LE 1 . Esses compêndios são conjuntos
de exercícios, textos, atividades (lúdicas ou não) e canções na LE em estudo. Dentre
os textos inseridos nesses materiais estão biografias, quadrinhos, diálogos, artigos
de jornais e revistas, textos literários, etc. Percebe-se, porém, que há uma primazia
por certos tipos de textos e uma escassez de outros.
Como professor de língua inglesa, tenho percebido, em livros e materiais
didáticos de todos os níveis, a ausência de textos literários, adaptações dos
mesmos, ou qualquer presença de gêneros textuais que possam se aproximar de
literatura ou que representem de alguma forma a cultura – entendida como fator
relevante no ensino de LE – de forma subjetiva.
Na Proposta Curricular de Santa Catarina para LE o tópico cultura é
abordado para esclarecer os porquês de se estudar uma língua estrangeira.
[...] o aprendizado de uma LE possibilitará um melhor nível do
conhecimento de si e da própria cultura, na medida em que esta é
confrontada com a cultura do outro. Ou ainda, é a partir dos outros que nós
nos identificamos. Quem aprende uma língua estrangeira não será o
mesmo de antes de aprendê-la, pois esse processo exige o confronto das
formações discursivas da língua materna com as da língua que se está
aprendendo. (PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA, 1998, p.
96)
Entendendo a literatura como manifestação cultural de um povo, percebe-
se nas entrelinhas que o texto da Proposta num todo defende o estudo também de
manifestações literárias no ensino de um outro idioma.
1 LE = Língua Estrangeira
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