a gestão escolar democrática - Faculdade de Educação - UFRJ

tem efeitos imediatos. O processo educacional não é uma tarefa simplista e mecânica, está
longe de ser “algo que se improvise“ (v. epígrafe), que se faça depressa. Sendo assim,
urge a construção de práticas educativas que consigam abarcar e desenvolver processos à
altura dos desafios colocados.
Pelo segundo posicionamento, imagina-se que os atores presentes no cotidiano
escolar (especialmente o professor) possuam a capacidade de elaboração de inovações.
Muitos, porém, são os casos em que esses sujeitos - desanimados - desistem daquilo que
faria “florestas no deserto” (canção da Legião Urbana, na epígrafe). Nesse sentido, este
trabalho pretende, mesmo que indiretamente, incentivar esses sujeitos a não deixarem de
acreditar na capacidade de transformação da educação, para que não “vendam fácil o que
não tinha preço” (Legião Urbana, epígrafe), a saber: a capacidade de se indignar e de ter
esperança de um futuro mais justo e igualitário.
Além das convicções colocadas, a presente dissertação se justifica por um estudo
de caso (a rede municipal de Mesquita) ainda não enfocado na bibliografia acadêmica.
Essa situação pode estar relacionada à vocação cosmopolita da antiga capital (ENDERS,
2002), já que, em geral, os próprios intelectuais fluminenses voltam-se mais para os
planos nacional e internacional do que para a dimensão local.
A pesquisa também contribui à reflexão dos diversos atores envolvidos na
construção de um projeto - em curso - de gestão escolar democrática no Município,
ademais de ampliar o estudo da realidade educacional fluminense. Para tanto,
desenvolvemos os seguintes procedimentos:
a) Elaboração de uma revisão bibliográfica acerca da temática de gestão
escolar e dos demais temas correlatos nas bibliotecas dos programas de pósgraduação
em Educação da Universidade Federal Fluminense, Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, bem como nos acervos de
periódicos disponíveis na internet.
b) Levantamento de documentos e Leis municipais na Prefeitura e
Secretaria de Educação do Município de Mesquita, para auxiliar na caracterização
da rede de ensino.
c) Aplicação de questionários a diretores de todas as unidades escolares do
Município (25 escolas no total), com o intuito de captar a percepção e a
participação desses gestores em um possível processo de construção dos
mecanismos da gestão escolar democrática, a exemplo dos conselhos escolares,
grêmios, autonomia financeira, elaboração de projetos político-pedagógicos e
processos eletivos.
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