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• Tonicidade da sílaba: Não sabemos de fato se há uma relação de
causa estabelecida, mas, dos dados analisados, a incidência das reduções
recai, em sua maioria, nas silabas tônicas, quer seja a palavra monossílaba,
dissílaba, trissílaba ou polissílaba.
c.3) Variáveis sociais 18 :
• Faixa etária: Dentre os fatores sociais analisados, este parece se
destacar como mais relevante no processo de redução da palavra, a
abreviação. Contudo, não podemos esquecer que essa relação só é
determinante nos gêneros digitais. Ao que parece, esse fato se deve à razão
de serem os jovens aqueles que mais utilizam as novas tecnologias digitais e,
conseqüentemente, a linguagem peculiar. Nos demais gêneros, esse fator
parece ocorrer independente da idade do produtor do texto.
• Grau de escolaridade: Como não foi possível determinar com
precisão o grau de escolaridade dos informantes (remetentes e destinatários),
em se tratando dos autores de textos dos séculos anteriores, XVIII e XIX,
dividimos estes em mais alfabetizados e menos alfabetizados. Para tanto, não
adotamos o conceito de letramento, mas sim a definição de que alfabetizado é
aquele que escreve e lê, já que aqui era condição sine qua non 19 do nosso
objeto de estudo.
• Sexo: Embora nas cartas só tenha havido um caso de remetente
do sexo feminino, já que não era permitido à mulher o direito de escrever,
ficando restrito ao homem essa tarefa, nos demais gêneros, onde foi possível
manter uma equivalência quanto ao sexo, vimos que esse fator não é relevante
para determinação das abreviações.
18 Dependendo da situação em que se encontrar, a variedade lingüística utilizada por um
falante será relativa à sua região de origem, classe social, idade, escolaridade, sexo etc.
(MUSSALIM, Fernanda, BENTES, Anna Christina (orgs.), 2005).
19 É verdade que alguns podiam exercer a função de “escritor” e “leitor” da carta para aqueles
que não dominavam tais capacidades. No século XVI, existiam os upografeis, pessoas que
escreviam por aqueles que não sabiam fazê-lo. Exemplos disso são as narrativas de vida
popular que, freqüentemente delegavam a uma pessoa próxima a atividade da escrita. Por
exemplo: Uma criança que escreve por seus pais e, no exército, um conscrito mais bem
alfabetizado que redige a correspondência de seus colegas (CHARTIER, 2002, p. 92-93).
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