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UMA RÁPIDA ANÁLISE SOBRE O PROCESSO
ENSINO- APRENDIZAGEM
José Henrique de Oliveira
RESUMO: O presente texto foi motivado depois de presenciar incessantes indagações dos professores de
qual seria a fórmula pronta para atingir o sucesso escolar. Antes de tudo se trata de uma análise simples do
processo de ensino-aprendizagem verificando algumas de suas deficiências e buscando levar o docente a
verificar se o objetivo perseguido é realmente aquele que dará uma qualidade ao ensinado e se este objeti-
vo é ou não significativo. Algumas atitudes são necessárias para uma melhor reflexão do que se pretende
com o texto: observar e analisar, com empatia, algumas tendências dos professores e suas práticas docen-
tes, as realidades dos alunos e o propósito do ensino. No final poderá se alavancar pensamentos que pos-
sam se somar aos tantos existentes, e aqueles que estão vindo e aos que ainda virão, demonstrando que os
pensamentos não cessam, que o ser humano se transforma, que a realidade muda, que a sociedade exige
coisas diferentes, nem sempre novas, a todo o momento.
PALAVRAS-CHAVE: processo de ensino-aprendizagem; prática docente; prática de ensino-aprendizagem.
INTRODUÇÃO
O processo de ensino passa pela filosofia que quer perceber e interagir na relação educando e
objeto, no sentido de que cada um venha a explorar do outro as condições mínimas que possibilitem cada
qual desenvolver sua participação no necessário processo. O educando é colocado frente a um objeto
desconhecido. Por sua vez, o objeto desconhecido se disponibiliza como um mundo a ser explorado. No
entanto, não é possível o conhecimento sem que o educando exercite suas habilidades para compreender o
objeto e sem que o objeto se exponha integralmente ao conhecimento. Ninguém é menor no processo. O
educando anseia conhecer e o objeto tem que ser conhecido, desfragmentado e reconstruído e, o Educador
quer instruir /orientar, facilitar o conhecimento, uma vez que isto é sua própria realização.
como fazê-lo?
Objeto à disposição, livre, pronto para ser explorado, deve o explorador rumar-se a exploração, mas
A resposta passa por muitos aspectos, entre eles a maturidade de se saber, do que se espera conhe-
cer, a profundidade das pesquisas para conhecer, a disponibilidade do objeto em ser conhecido e principal-
Especialista em didática do Ensino Superior pela Universidade Católica de Brasília. Especialista em
Direito Processual Pela Escola Superior de Advocacia de Minas Gerais e Faculdades de Ciências e
Tecnologia da Cidade de Unaí-MG. Professor de Direito Penal nas Faculdades Aldete Maria Alves
(FAMA) na cidade de Iturama-MG. Delegado de Polícia do Estado de Minas Gerais.