revista-pedago - Fama

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realidades, conhecendo seu conteúdo e outros conteúdos, mas, antes de tudo centrando o processo
ensino-aprendizagem no que é mais importante: a aprendizagem e não o ensino.
É preciso que o professor seja sempre entusiasmado canalizando tal sentimento mediante planeja-
mento e metodologia adequados.
É fundamental que o professor seja dedicado às ciências e a seus alunos e que cultive sempre o amor
a tais ciências e a tais alunos.
REFERÊNCIAS
É preciso, antes de tudo, despertar-se com o aluno.
ABREU, Maria Célia & Marcos Tarciso Masetto. O professor universitário em aula. São Paulo: MG Ed.
Associados, 1985.
BALZAN, Newton C. Alunos do noturno ( ou “ excluídos da escola”), quem são eles ? Um estudo de caso.
Cadernos Cedes, São Paulo, n.º 16, 1986.
BARTHOLO Jr., R. Você e eu: Martin Buber, presença palavra. Rio de Janeiro: Garamond, 2001.
BRAGA, Amélia Eloy Santana. A aula: espaço de experiências compartilhadas. Brasília: Universa (2001).
DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados, 1996.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 4.ª edição. São Paulo: Cortez, 1996.
PAIVA, Ana Angélica Gonçalves. Ensinar e aprender - alguns princípios e técnicas. Brasília: Universa, 2001.