revista-pedago - Fama

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produto a ser instalado na máquina do usuário, é oferecido um serviço disponibilizado remotamente
(exemplos: GMail, Google Textos e Planilhas, Mindmeister). Rodando diretamente no navegador de inter-
net, um aplicativo pode receber atualizações constantes. Novos serviços podem ser lançados e aperfeiçoa-
dos com maior rapidez. Interesses e comportamentos dos usuários são observados praticamente em tempo
real e determinam o aprimoramento e o desenvolvimento de novos recursos. Os lemas são: “Beta perma-
nente” e: “quanto mais usuários, melhor torna-se o serviço”. Em outras palavras: lançar serviços em versões
ainda não acabadas na expectativa de que o comportamento e a ação dos usuários ajudem no aprimora-
mento.
Os dados que antes eram guardados a sete chaves, ou tinham acesso restrito, são tornados públicos
e podem ser reutilizados (ex.: disponibilização de APIs, Google Earth, Google Maps). Isto não significa que
todos os dados são abertos ou que não haja mais interesse por dados. O peso recai sobre a gestão e controle
de dados singulares e realmente importantes.
Conteúdos são criados e mantidos de forma dinâmica através do papel proativo de usuários indivi-
duais e comunidades. Não há mais conteúdo (texto, áudio, vídeo, opinião) considerado acabado e com uma
finalidade específica. Tudo é visto como matéria-prima, que pode ser retrabalhada de acordo com interes-
ses e necessidades do usuário. Mashup é a palavra-chave desta tendência.
Softwares Sociais são aplicativos que fornecem suporte para interação entre pessoas ou grupos,
feedback e trabalho em rede. Software Social permite reunir e editar conteúdos colaborativamente. As
principais aplicações são blogs, wikis e serviços que permitem trabalhar em rede e compartilhar diferentes
tipos de recursos.
A INCLUSÃO DO BRASIL NO MUNDO DIGITAL
Em suas mais de 7.850 escolas públicas no país, o Governo Federal distribuiu no ano de 2007, mais
de 75 mil unidades de microcomputadores com software livre, dava-se ali o primeiro passo para a inclusão
digital. Até o final de 2009, serão mais de 56.700 escolas beneficiadas e mais de 43,9 milhões de alunos de
ensinos básico, fundamental, médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos), antigo supletivo.
Um segundo passo para tornar o aprendizado possível foi dado no sentido de capacitar os profissio-
nais de educação para fossem gerenciadores do conhecimento em um sistema chamado de PLE – Personal
Learning Environment, ou Ambiente de Aprendizado Pessoal.
Em um sistema de Ensino a Distância, pólos informáticos de universidades públicas federais capaci-
tarão até o ano de 2.010, que serão nada mais que multiplicadores de conhecimento digital. Não existe uma
forma de forçar o aluno da rede pública a produzir conteúdo para o “glutão ciberespacial”, mas disso estão
incumbidos a mídia e os grandes portais de ferramentas 2.0 do grande oceano de informações: a sedução
pela fama instantânea, seja pelo conhecimento, ou não.
A FAMA 2.0
Sabemos que a imprensa marrom, apelido dado aos meios de comunicação que tratam de assuntos
do universo dos famosos e de celebridades instantâneas, é uma das mais lucrativas no mundo e tem tomado
certa notoriedade nos últimos anos no Brasil, haja vista o número de programas do gênero na tevê aberta,
durante às tardes e noites.