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RECORTES SOBRE A HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO DE ITURAMA-MG
OS DIFERENTES SIGNIFICADOS
DESTE PASSADO
Léo Huber
Resumo: Os estudos e debates sobre a História da Educação no Brasil se encontram em fase de aprofunda-
mento e uma série de novas publicações traz contribuições importantes sobre os significados dos proces-
sos educativos escolares desenvolvidos nos país. Este artigo tem o propósito de contribuir com estes
estudos embora esteja focado na experiência particular de uma única escola, a Escola Nossa Senhora de
Lourdes, a primeira de Iturama/MG, com meio século de existência. Embora seja somente uma escola,
buscou reunir os entendimentos de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo, pais, alunos,
professores, servidores e comunidade. O entendimento é que apesar do estudo ser restrito no campo de
abordagem é representativo dos significados que toda a comunidade atribui experiência esco-
lar/educacional. As fontes trabalhadas na pesquisa centraram-se especialmente em depoimentos orais,
situação a qual fomos obrigados pela precariedade de outras fontes de pesquisa, especialmente a escas-
sez do registro escrito. O uso das fontes orais, porém, estava previsto e parte do entendimento de que a
memória dos sujeitos é recurso importante e indispensável e cientificamente aceito nos estudos históri-
cos. No artigo encontramos os significados atribuídos pelos sujeitos às diferentes experiências educativas
proporcionados por propostas metodológicas que se sucederam ao longo do tempo. Suas representações
e sentidos não são consensuais, podemos dizem que são até mesmo antagônicas em diversos dos aspec-
tos analisados.
PALAVRAS-CHAVE: educação; disciplina; metodologia; aprendizagem; professor.
INTRODUÇÃO
Este artigo foi elaborado a partir da parte das fontes de pesquisa reunidas pelo Projeto de Iniciação
Científica do Curso de Pedagogia através do programa de bolsas do PIBIC/FAMA, no qual fui orientador das
alunas Elisângela Maria Cavalcante e Maria José dos Santos Dantas. A pesquisa e este artigo se colocam
dentro do debate sobre a história da educação e sua relevância, pois, os pesquisadores que se dedicam ao
tema, ressaltam a carência de estudos neste campo específico e pretende contribuir, ainda que baseado na
Mestre em História Social pela PUC/SP é também especialista em História do Brasil e docente nos cursos
de Pedagogia e Direito na FAMA/MG e dos cursos de História e Serviço Social na UNIJALES/SP.
Atualmente coordena pesquisas de iniciação científica vinculadas às duas instituições em que trabalha.
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