revista-pedago - Fama

mediante sua exposição a situações estimuladoras e a mensagens. A exposição, por sua vez, é obtida por
meio de atividades de ensino-aprendizagem. A instrumentalização destas atividades é a principal tarefa
dos professores como “ ensinantes”. Constituem aspectos das atividades de ensino os recursos e meios
que o professor emprega. 4- No desenvolvimento de suas atividades, o professor orienta e controla a
aprendizagem, mediante um processo de constante avaliação, formal ou informal, e de informação ao
aluno sobre seus resultados e progressos. Também orienta-o para o desenvolvimento de atividades
corretas”
VELHAS QUESTÕES MELHOR LAPIDADAS NUM OUTRO ENFOQUE
Buscando atingir a plenitude em ensinar, desde que o mundo é mundo, se tentou saber qual a
melhor maneira de ensinar. Era preciso perpetuar costumes, criar tradições. Por isto é que as questões
filosóficas existenciais nunca se findam, pois o conhecimento é infinito e saber de onde vim e para onde vou
é tão importante quanto compreender o que eu sou e o que represento para o mundo. As perguntas não são
satisfeitas, a fórmula mágica não existe.
Paiva (2001) mergulha na filosofia, recheando-a de inter e transdisciplinariedade, para dizer que:
“Para facilitar a aprendizagem, algumas perguntas-chave, tais como: “que devo ensinar?”, “como
poderei demonstrar que ensinei?”, “como poderei ensinar toda a matéria?“, deverão ser substituídas
por: 'que objetivos pretendo que meus alunos alcancem?', 'quais são as expectativas dos meus alunos
ao virem fazer meu curso?', 'como envolvê-los?', ' que pretendem aprender?',' que poderei fazer para
facilitar seu desenvolvimento e sua aprendizagem?'. Ao mesmo tempo em que o professor desencade-
ia o interesse pela pesquisa, indagação e análise, entenderá também que a aprendizagem, antes de mais
nada, exige uma contínua abertura para modificações, tanto por parte do aluno como do professor.”
A modernidade revela que nada é estático e que o objeto pode ser mudado, repensado, dependen-
do do envolvimento, compromisso, vocação e expectativas do pesquisador.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É necessário que se possibilite ao processo de ensino/ aprendizagem o mínimo das condições
necessárias para que ele se desenvolva no sentido mais significativo possível, pois somente assim os alunos
e professores se desenvolverão, aprendendo e reinventando este processo, contínuo e infinito.
É preciso que a práxis do educador seja mesclada com suas experiências e com a realidade, que
cerca, motivando e desmotivando o educando.
É preciso que o professor não espere por fórmulas mágicas, mas que tenha consciência do processo,
integrando as ciências, conhecendo-se, conhecendo e individualizando seus alunos, conhecendo suas
47