UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

pode antecipar-se ao analista de erros, apesar de não ser possível ver confirmadas todas
as suas hipóteses.
Fora de qualquer posicionamento que poderia ser tomado em relação a maior ou menor
utilidade de cada uma das disciplinas, pensa se que o importante é saber tirar o melhor
rendimento do que as duas áreas possam oferecer para o desenvolvimento do ensino e
aprendizagem de línguas estrangeiras.
Em resumo, diria que se a AE serve de “importante fonte para corroboração das análises
contrastivas no que respeita às suas pretensões quanto à previsão de erros” Richards
(1974:viii), os contrastivistas defendem que é, sim, aceitável nos casos em que a AC a
priori se justifique, por razões valídas, que se deve olhar a análise contrastiva como um
instrumento útil para os erros causados pela interferência da língua materna dos
aprendentes. Deste modo, fica quase impossível proceder a uma AE sem recurso à
comparação aos sistemas das duas línguas, língua materna do aprendente e língua
estrangeira que o aprendente aprende.
Não é saudável tomar uma posição radical de que é “decididamente preferível pô-la [à
AC] de parte e optar o caminho da AE, por garantir uma mais vasta cobertura dos erros e
não se correr risco da não confirmação das previsões” Sah (1981:105). Em vez disso, é
mais sensato concordar-se com Yarmohammadi (1973: 368) “... a análise contrastiva é
um instrumento importante para diagnosticar potencias dificuldades de aprendizagem. A
análise de erros é crucial para traçar o mapa da área total de problemas de aprendizagem
e para quantificar o grau de dificuldade de cada problema”. Daí que a ênfase deve ser
dada na linguagem do aprendente, a análise contrastiva e a análise de erros
correlacionam-se mutuamente (não podem ser separadas). Nesta secção anterior vimos
alguns aspectos relacionados com as teorias da análise contrastiva e apresentamos
diferentes posicionamentos tomadas pelos estudiosos da lingüística aplicada. No próximo
capitulo vamos passar a apresentar dados ilustrativos da execução da análise contrastiva,
sustentadas pelas respectivas explicações que faremos ao longo da apresentação.
Sugerimos encerar este capítulo apresentando uma análise de erros recolhidos do nosso
corpus.