UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

inglesa até a conclusão do nível. É importante salientar que os estudantes realizaram o
teste de acordo com o seu ritmo individual, não considerar-se que tenham estado sob
qualquer tipo de pressão. Este facto pareceu-nos importante na medida em que os
estudantes estiveram num ambiente de liberdade o que nos faz crer que puseram ao
dispor todo o seu conhecimento da língua. Uma vez, o teste diagnóstico está organizado
em categorias, lexical e sintáctica. Numa primeira fase, fizemos levantamento dos “erros”
cometidos na categoria lexical como resultado da interferência do português sobre o
inglês. Em segundo lugar, agrupamos tais erros” em níveis de frequência o que iria nos
possibilitar verificar quais os erros que ocorrem com maior frequência, tomando como
base a grelha tipológica de “erros” usada por Gonçalves (1997).
3.1.1. Teste Diagnóstico
O teste foi organizado em três secções a saber: primeira secção, relacionada com a
construção de palavras negativas com o uso de prefixo, morfologia. Segunda secção,
relacionada com a organização frásica, sintaxe. Terceira secção, pedimos os alunos
traduzirem algumas frases de português para inglês e vice-versa para avaliar o nível da
interferência da língua materna na língua alvo.