A escrita no processo de formação contínua do - Educadores

as diferentes vozes que participam do diálogo na produção de uma
narrativa me faz convidar Larrosa (1998) para esclarecer que
sempre existem muitas vozes na história de nossas vidas. As distintas
vozes que nós mesmos somos e as vozes dos demais. Nossa história
é sempre uma história polifônica. Assim, pondo em relação
significativa diversas histórias sobre nós mesmos, também
aprendemos a compor nossa história. E a modificá-la 100 (p.475).
Também me apoiei em Bakhtin (2000) para tratar da presença do
outro na história de formação de cada protagonista, buscando,
sobretudo, dar sentido aos elos estabelecidos e às vezes não percebidos
no momento do vivido.
...enquanto minha vida participa dos valores que compartilho com
os outros, está inserida num mundo que compartilho com os outros,
essa vida é pensada, estruturada, organizada no plano da possível
consciência que o outro terá dela, percebida e estruturada como
a possível narrativa que o outro poderia fazer dela dirigida a outros
(p.167).
Estarei, nesse sentido, sendo um dos vários outros na vida dos
protagonistas da pesquisa e, procurando usufruir da exotopia que este
lugar que ocupo me favorece, busco dotar de sentido e captar detalhes
inerentes ao movimento de formação estabelecido na experiência
investigada.
100 Siempre hay muchas voces en la historia de nuestra vida. Las distintas voces que somos
nosotros y las voces de los demás. Nuestra historia es siempre una historia polifónica. Asi,
poniendo en relación significativa diversas historias sobre nosotros mismos, también
aprendemos a componer nuestra hitoria. Y a modificarla.
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