A escrita no processo de formação contínua do - Educadores

A idéia de exotopia pode ser entendida quando Tzevetan Todorov
explica, no prefácio do livro Estética da Criação Verbal, de autoria de
Bakhtin, como compreende algumas das expressões desse autor:
...uma vida encontra um sentido, e com isso se torna um
ingrediente possível da construção estética, somente se é vista do
exterior, como um todo; ela deve estar completamente
englobada no horizonte de alguma outra pessoa; e, para a
personagem, essa alguma outra pessoa é, claro, o autor: é o que
Bakhtin chama a "exotopia" deste último. (TODOROV, 2000, p.6)
Compreendo exotopia como a visão privilegiada que temos quando
“de fora” podemos ter um outro olhar “do todo” , por poder usufruir, com
perspicácia, da amplitude que a distância propicia, inserindo os possíveis
elos de outros contextos, seja em relação a uma situação ou a uma
pessoa.
A seguir, apresento a narrativa de formação de cada um dos
protagonistas da pesquisa, trazendo à tona diferentes espaços e contextos
que entreteceram suas histórias. Identificamos alguns aspectos que se
interpenetram, com diferentes graus de proeminência, em cada história,
ora para completar, ora para polemizar ou para aguçar a constituição
pessoal e profissional dos protagonistas. Na tecedura dessas narrativas de
formação, daremos destaque especial ao papel exercido: (1) pelas
múltiplas linguagens de comunicação das idéias matemáticas (escrita
discursiva, escrita simbólica/técnica, desenho, oralidade); (2) pelo uso de
recursos da informática; (3) pelo desenvolvimento de projetos; (4) pelo
trabalho com o “outro” (dupla ou grupo); (5) pela reflexão e investigação
sobre o ensino de Matemática.
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