o ensino diferenciado na escola indígena “tengatuí ... - UCDB

O índio quer ser reconhecido como cidadão capaz de gerir sua vida e tomar suas
próprias decisões, mas, ainda, permanecendo índio. E aí reside, creio eu, o que de início
anunciei – aprender com o índio.
Considerando a realidade que traduz meu dia-a-dia e o privilégio do convívio com
esses povos, que me acarreta informações valiosas, resta-me imbricar, o quanto possível,
nesse universo que, apesar de todas as interferências, conseqüentes de inúmeros fatores,
mostram a condição de povos que se mantém arraigados à sua condição de origem, ou seja, à
sua cultura e aos seus valores, por mais que possam, em determinados momentos, indicar, por
visões e julgamentos equivocados, o contrário. As informações que surgem a cada momento
de convívio incorrem em descobertas que se traduzem em elementos e categorias que
apontam para a intenção de um convívio perene, porque muito há a aprender e a apreender.
Os limites impostos num trabalho como este não me permitem a abordagem de
todas as categorias que emergiram nesta investigação, mas a certeza de que este estudo não se
encerra aqui me impulsiona a não considerar como conclusiva esta convivência,
proximidade, tão inquietante, quanto gratificante.
O aporte dos estudos da diferença: o encontro de um caminho
O aporte da diferença traz implicitamente a descoberta da alteridade, a descoberta de
que existem "outros saberes" que têm o seu estatuto de sabedoria e de técnica, mas
que foram desqualificados quando a ciência se opôs ao senso comum ou por julgálas
pré-escolar e ágrafa 14 . (NASCIMENTO, 2002, p.10)
As relações que permeiam a escola, considerada como local privilegiado para o
encontro e as articulações de diferentes e, por vezes, contraditórios modelos culturais, remete-
nos a consideração desse espaço em particular a partir da perspectiva da cultura e da
diferença. Cumpre considerar que diferentes culturas possuem linguagens, valores, símbolos e
estilos de comportamentos diferentes e, no momento atual, em que se procura suprir a lacuna,
no cenário educacional, causada pela ausência de abordagens nos currículos escolares quanto
à diversidade cultural e o respeito à diferença, faz-se necessário estudos pautados em
considerações teóricas que possibilitem as transformações alardeadas nesse cenário,
14 Educação Escolar como fator de sobrevivência dos povos indígenas: política, eqüidade e qualidade.
RELATÓRIO DO XI Endipe Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Igualdade e Diversidade
na Educação. Maio/2002 – Goiânia.
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