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formas de transmissão e prevenção exemplificam a importância do noticiário
científico. O mesmo poderia se dar com um risco ambiental ou uma ocorrência
meteorológica.
(...) o desempenho desta função não implica, necessariamente, a
transformação do processo de comunicação em uma mera transferência de
informações e conhecimentos. Ao ato de informar incorpora-se,
dialeticamente, o interesse e a necessidade do cidadão de estar informado
e o compromisso do divulgador, no caso o jornalista científico, de trabalhar
em prol da coletividade, divulgando o que vai ao encontro de seu universo
de expectativas e necessidades (BUENO, 1988, p. 27).
A função educativa é uma das mais importantes e, por conseguinte, das mais
estudadas recebendo bastante atenção de pesquisadores da área de comunicação,
entre eles José Reis, Wilson Bueno e Manuel Calvo Hernando. Este último fala na
necessidade de criar uma consciência pública sobre o valor da ciência e Reis, por
sua vez, salienta a importância de um cuidado especial com o tema nos países
pobres.
Na concepção de Bueno, trata-se da obrigação de contribuir para a formação
do pensamento crítico nos receptores, efetivada ao desnudar aos olhos de quem lê
todas as implicações e desdobramentos ocultos na prática científica. O jornalismo
científico, dessa forma, pode ser um complemento para a educação que evitará a
exclusão da maioria dos cidadãos comuns dos benefícios proporcionados pelos
avanços científicos. Por outro lado, também forneceria ao cidadão alguns elementos
para sua decisão sobre os limites desses mesmos avanços, como por exemplo, os
impactos que a tecnologia pode provocar no meio ambiente. Esta função pode ser
prejudicada por certos vícios, que segundo Calvo Hernando, destituem o jornalismo
científico de sua qualidade de prática educativa. Dentre esses vícios estariam: o
almanaquismo, a ausência de uma mensagem didática significativa nas matérias, a
falta de comprometimento com o rigor científico, superficialidade, falta de