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Nesse cenário, os programas de difusão científica parecem assumir um novo
papel social. Se antes eram atividades que permitiam dar conhecimento para
um grupo dominante para saciar suas curiosidades, hoje os programas de
difusão surgem como importantes alternativas para cobrir a defasagem entre
o saber escolar e o produzido nos laboratórios e centros de pesquisa e que
as escolas não podem dar conta.(...) Para agravar a situação, o ensino formal
não dá conta da permanente atualização que se faz necessária para que um
profissional já formado e exercendo as suas funções na sociedade possa
manter-se inserido no processo de transformação social (BARROS, 2002,
pág. 29).
Evidentemente, a função educativa dos programas de difusão e do próprio
jornalismo científico tem caráter complementar em relação à educação formal a ser
recebida pelo cidadão. Ainda assim, são fatores importantes para integrar os
indivíduos a um modo de vida que é cada vez mais dependente e ao mesmo tempo
gerador de avanços científicos. Essa integração é que proporcionará a verdadeira
inclusão do indivíduo no movimento de desenvolvimento social.
No caso do Brasil, vale lembrar os dados citados anteriormente que mostram
um crescimento da produção científica nacional da ordem de 54% entre 1998 e
2002, enquanto no mesmo período a produção mundial aumentou em 8,7%,
mostrando a tendência de expansão da nossa pesquisa e a efervescência do meio
acadêmico nacional. Nesse panorama, aumenta a importância do jornalismo
científico e das outras modalidades de divulgação como complementos ao ensino
formal, capaz de ampliar os conhecimentos fornecidos pelas escolas e até de
colaborar para um aperfeiçoamento e uma atualização no conteúdo pedagógico.
No entanto, para que isso se dê em sua plenitude, Barros fala na necessidade
de uma alfabetização científica que, em última instância seria fundamental para uma
sociedade comprometida com a “espiral do progresso”.
Para isso alguns aspectos são essenciais: a chamada alfabetização
científica que, cada vez está mais claro tratar-se da própria alfabetização
de um indivíduo inserido socialmente, assim como a não discriminação de
nenhum dos indivíduos socialmente ativos tornam-se essenciais para a