José Garcez Ghirardi - Escola de Direito de São Paulo - Fundação ...
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3. visões <strong>de</strong> ciência, visões <strong>de</strong> ensino: a experiência mo<strong>de</strong>rna<br />
verda<strong>de</strong>iro cientista. No filme, o jovem Hart, brilhante mas rebel<strong>de</strong>,<br />
revolta-se contra o modo frio e sarcástico do professor, e o insulta<br />
em voz alta, na frente <strong>de</strong> todos os colegas: “Você é um <strong>de</strong>sgraçado,<br />
Kingsfield!” e começa a sair da sala. Para surpresa (e alívio) <strong>de</strong><br />
todos, Kingsfield não só não se ofen<strong>de</strong>, como se alegra com a explosão:<br />
“Esta foi a coisa mais inteligente que você disse hoje. Vá se<br />
sentar, Sr. Hart” (THE PAPER…, 2003). O discípulo finalmente<br />
enten<strong>de</strong>u que a cruelda<strong>de</strong> intelectual é a expressão <strong>de</strong> um método,<br />
não <strong>de</strong> um sentimento pessoal. Ao final do curso, Hart iniciará os<br />
aplausos com que a classe, <strong>de</strong> pé, agra<strong>de</strong>cerá ao mestre por sua arrogância<br />
intelectual e postura inflexível.<br />
Essa objetivida<strong>de</strong> só é possível porque o objeto <strong>de</strong> ensinoaprendizagem<br />
tem contornos claramente <strong>de</strong>limitados. No caso em<br />
pauta: as condições <strong>de</strong> um contrato válido são tais e tais; vício <strong>de</strong><br />
vonta<strong>de</strong> é isso e aquilo, etc. Não há lugar para a incerteza ou para<br />
a dúvida não metódica. Se um ponto é duvidoso, o emprego correto<br />
do método irá esclarecê-lo – se a dúvida for <strong>de</strong> natureza<br />
científica, isto é, se for relevante para a sala <strong>de</strong> aula universitária.<br />
A estabilida<strong>de</strong> do objeto se traduz na possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> avaliações<br />
objetivas. O professor é capaz <strong>de</strong> quantificar o quanto o aluno<br />
sabe sobre um <strong>de</strong>terminado tema: 20%, 60%, 90%. A partir disso,<br />
estabelece o mínimo indispensável para que prossiga os estudos<br />
(50%, 70%). Como o conhecimento se torna cada vez mais sofisticado,<br />
à medida que avançamos, e as exigências <strong>de</strong> rigor científico<br />
cada vez mais apertadas, é natural que, a cada semestre, um grupo<br />
<strong>de</strong> alunos não aprenda o mínimo suficiente para progredir. Para<br />
Kingsfield, esse é provavelmente um dos sinais <strong>de</strong> sucesso do<br />
método. Certo percentual <strong>de</strong> reprovações é <strong>de</strong>sejável. O vagão<br />
mais lento atrasa o trem, é o que parece pensar, e ele, como maquinista,<br />
<strong>de</strong>ve buscar imprimir a maior velocida<strong>de</strong> possível.<br />
34<br />
[sumário]