AI Gincana Estudantil - Appai

ecentes, os pais passam muito tempo longe dos filhos. Para
compensar a ausência, acabam fazendo todas as vontades
das crianças, realizando seus desejos de consumo e evitando
os conflitos que o processo de educar envolve. Outro
aspecto é que a infância passou a ser mais valorizada como
fase crucial para o desenvolvimento humano, e daí surgiu
o medo de provocar traumas. “Os pais de hoje possuem
receio em magoar o filho, em perder o amor do próprio filho,
em frustrá-lo demais, em traumatizá-lo. O pai e a mãe
que não colocam limites em seus filhos, que não permitem
que eles vivam situações de frustração, estão não apenas
os superprotegendo, mas criando seres alienados no nosso
planeta”, afirma a psicopedagoga e terapeuta infantil Denise
Dias, autora do livro Tapa na bunda – Como impor limites
e estabelecer um relacionamento sadio com as crianças em
tempos politicamente corretos, da Matrix Editora.
O clima de insegurança que se instalou nas cidades,
sobretudo nas metrópoles, também faz com que os pais
prefiram que as crianças cresçam dentro de casa, em um
ambiente controlado e permeado por diversões virtuais tecnológicas.
As brincadeiras dos velhos tempos na pracinha
perderam espaço para o videogame e para os bate-papos
on-line. É na escola que o mundo real entra em cena, e os
problemas de quem está acostumado a viver em uma redoma
e ditar as ordens aparecem. “Quando as crianças recebem
uma educação com atitudes permissivas, sem rotinas diárias,
e, principalmente, sem limites, valores morais e éticos, com
certeza desenvolverão a mesma postura na escola. Essa
superproteção pode ocasionar nas crianças e adolescentes
dificuldades de relacionamento no grupo social, no processo
de ensino-aprendizagem, na própria valorização do professor
e do espaço escolar em que vive, o que consequentemente
acarretará problemas na vida adulta”, alerta a psicóloga e
pedagoga Regina Mara de Oliveira Conrado, autora do livro
Filhos e alunos sem limites – Um desafio para pais e professores,
em parceria com Lucy Silva, da WAK Editora.
Alguns tipos de comportamento
se repetem
com frequência
entre os indivíduos
que recebem
excesso
de proteção.
“Na escola, as
crianças superprotegidas
lidam de ma-
Características comuns em crianças
superprotegidas
A psicóloga e pedagoga Regina Mara de Oliveira Conrado, a pedido da
Gestão Educacional, relacionou algumas características que costumam prevalecer
no comportamento de crianças superprotegidas. Entretanto, ela ressalta
que nem sempre todos os indicadores citados aparecem em conjunto. Além disso,
as crianças podem apresentar comportamentos e atitudes diferentes e, por essa
razão, convém evitar padronizações e rótulos. Os aspectos citados a seguir são
apenas mais frequentes em indivíduos que recebem excesso de proteção.
• Dificuldades em cumprir combinados, regras e normas, tanto com os pais em
casa quanto com os professores na escola;
• Dificuldades de se relacionar com o outro;
• A necessidade de fazer com que sua vontade prevaleça quando brincam em grupo;
• Possíveis dificuldades na aprendizagem;
• Enaltecimento do “ter”;
• Insegurança nas resoluções de problemas;
• Ausência de valores morais e éticos;
• Exclusivismo nas amizades;
• Imaturidade na questão da autonomia em determinados comportamentos
e atitudes;
• Falta de iniciativa;
• Irritabilidade quando sua vontade não é atendida.
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