I. Simpósios Auto-Organizados - Faculdade de Psicologia e de ...

VII CIDU
Resumos | Simpósios Auto-Organizados
Carlos, Lígia Cardoso [Universidade Federal de Pelotas]
Cava, Patricia Pereira [Universidade Federal de Pelotas]
Azevedo, Maria Antonia Ramos de [Unesp-Rio Claro]
Malet, Ana Maria [Universidad Nacional del Sur]
Mouraz, Ana [Universidade do Porto]
Lopes, Amelia [Universidade do Porto]
Ferreira, Jose Martins [Universidade do Porto]
Pêgo, João Pedro [Universidade do Porto]
Gatti, Elsa [Universidade do Porto]
Dominguez, Laura [UR-ANEP]
Barbot, Mabela Ruiz [UR-ANEP]
Resumo
A educação superior congrega, na sua conceituação, as funções de ensino e pesquisa ao produzir e
preservar o conhecimento científico, técnico e cultural. Mesmo assim, é usual no cotidiano acadêmico
a dissociação entre essas práticas e o privilegio da pesquisa em detrimento do ensino. Desse modo, as
ações identificadas com o ensino são comumente realizadas desagregadas de processos investigativos
e entendidas como reprodutoras do conhecimento já consolidado. Apesar de avanços, a recorrente
busca por certezas inibe a dúvida intelectual que origina o olhar investigativo e a lógica da
especialidade faz com que o conhecimento converta-se em algo fechado, inibidor do diálogo e,
consequentemente, da possibilidade de outros caminhos e soluções diante das incertezas
contemporâneas. A atividade docente, sem ser entendida como uma produção humana situada em um
tempo e em um espaço e resultado de contradições, necessidades e desejos, distancia-se da
compreensão de que se constitui em processos que podem proporcionar a produção de novos
conhecimentos. Essas são algumas das constatações que têm desacomodado nossas práticas
acadêmicas e incentivado ações de investigação compreendidas tanto como princípio metodológico do
ensino quanto busca de novas aprendizagens e conhecimentos profissionais. Nesse contexto, o
simpósio parte dos desafios que vivenciamos na dinâmica de nossas docências no ensino superior e
dos enfrentamentos que forjamos aliando nossas experiências na pesquisa e no ensino. A partir das
trajetórias profissionais dos proponentes, as quais se desenvolvem em diferentes contextos
institucionais e territoriais, abordamos os desafios da docência universitária que se constrói em
interface entre os saberes da pesquisa e da docência. Para tanto, agregamos reflexões que percorrem
discussões sobre os impactos das ações de pesquisa nas práticas docentes, as relações e/ou cisões entre
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