I. Simpósios Auto-Organizados - Faculdade de Psicologia e de ...

VII CIDU
Resumos | Simpósios Auto-Organizados
Currás, Mónica Porto (contribución 5) [Universidad de Murcia]
Medina, Elisa Navarro (contribución 2) [Universidad de Murcia]
Hernández, Mª Luisa García (contribución 3) [Universidad de Murcia]
Martínez, Mª José Bolarín (contribución 3) [Universidad de Murcia]
Soto, Ana Torres (contribución 6) [Universidad de Murcia]
Alonso, Felipe Trillo (contribución 1) [Universidad de Santiago de Compostela]
García, Rosa Mª Méndez (contribución 4) [Universidad de A Coruña]
Siufi, Beatriz Guerci de (contribución 5) [Universidad Nacional de Jujuy]
Favinha, Marilia (contribución 6) [Universidad de Évora]
Resumo:
“You have the right to say you think should happen when adults are making decisions that affect you,
and to have your opinions taken into account” (article 12 United Nations Conventions on the Rights of
the Child)
Problemática
La evaluación universitaria es una de las dimensiones de la educación que está acaparando una
inusitada atención en la última década. Una de sus líneas de investigación se ha centrado en incluir
como una mirada privilegiada lo que opinan y sienten los protagonistas de la misma, especialmente los
estudiantes, ya que, de acuerdo con la cita que incluimos al principio del texto, deberían tener derecho
a que sus opiniones sean consideradas por los que pueden tomar decisiones que les afecten. Sobre
estos planteamientos se articulan y estructuran las propuestas de trabajo que presentamos.
Articulación entre las comunicaciones:
El simposio estará organizado en torno a tres grandes ejes temáticos:
1.-Enfoque de investigación: situaremos, en primer lugar, el modelo que hemos seguido en nuestras
investigaciones y el enfoque teórico en que se enmarca, con especial atención a la consideración de
qué aprendizajes sería preciso enseñar y evaluar, y tomando como referente al alumnado como agente
de información.
Contribución 1: La calidad del aprendizaje como criterio de excelencia para la evaluación de los
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