I. Simpósios Auto-Organizados - Faculdade de Psicologia e de ...

VII CIDU
Resumos | Simpósios Auto-Organizados
A didática universitária num contexto de complexidades: relações e interfaces
Autor/a (es/as):
Cunha, Maria Isabel da [Universidade do Vale do rio dos Sinos]
Lucarelli, Elisa [Universidade de Buenos Aires]
Leite, Carlinda [Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto]
Ickowicz, Marcela [Universidade Nacional del Comahue/Argentina]
Resumo:
A didática universitária é um campo de conhecimento que se explicita em contextos políticos e
epistemológicos que dão contornos às suas práticas e perspectivas teóricas. Tendo as relações entre
ensino e aprendizagem como estruturante, se caracteriza como uma ação humana e, portanto, afetada
por valores e desdobramentos nas suas relações. A crítica ao paradigma da ciência moderna nos
ajudou a delinear outras possibilidades de fazer ciência, incorporando as dimensões sócio-culturais e
subjetivas na compreensão da realidade. Entendemos, principalmente, que o diálogo epistemológico
está vinculado ao diálogo afetivo e que razão e emoção são constituintes inseparáveis do homem.
Assumimos a necessidade de transformar nossas práticas pedagógicas que se viam também atingidas
pelas novas tecnologias e a revolução digital; pelas mudanças no mundo trabalho, com reflexos
importantes para a formação; pela revolução sexual e estudos de gênero; pelos movimentos sociais e
políticos que reivindicavam a substituição do colonialismo por relações de solidariedade, para citar
algumas dimensões. É a sociedade em mudança exigindo que a educação escolarizada também mude.
Nessa perspectiva a docência se alimenta de uma ambiência de cultura, isto é, daquilo que é valor
entre seus pares e no seu tempo, incluindo os aspectos que tem significado no seu campo científico.
Também está fortemente exposta aos processos regulatórios que vêm das políticas de estado. O
professor não é só professor de uma determinada universidade; é também de uma área profissional, de
um curso, de determinado nível de ensino. Todas essas dimensões interferem na sua docência e
naquilo que valoriza para a realização de seu trabalho, no que agrega ao seu processo de construção
permanente. O componente da docência recorre a muitos saberes, tanto os que o professor constrói na
sua história e experiência de trabalho, como os que se constituem a partir das políticas contemporâneas
ao seu exercício profissional. Essas múltiplas influências e energias fazem oscilar as funções de
emancipação e regulação que constituem fundamentalmente os processos educativos produzidos pela
modernidade na sociedade ocidental. A partir da trajetória de pesquisa das proponentes no campo da
pedagogia universitária, esse simpósio se propõe a abordar as relações e interfaces que fazem da
didática universitária um campo de conhecimento complexo. Para tal elegem a relação teoria-prática, a
20