Universidade e os múltiplos olhares de si mesma - Sistema de ...

1) Projeto de Preservação da Memória da UFRJ, que visa preservar a
memória acadêmica da UFRJ, através da digitalização das Atas do Conselho
Universitário, resguardando seus originais e facilitando a consulta de seus
conteúdos à comunidade universitária;
2) Projeto de recuperação, tratamento e disseminação da memória dos
movimentos acadêmicos da UFRJ : o acervo do CACO que proporcionou a
reorganização do arquivo do Centro Acadêmico Cândido de Oliveira (CACO)
da Faculdade de Direito da UFRJ, preservando e divulgando através da Base
Minerva, registros relevantes da memória dos movimentos estudantis da UFRJ.
Tendo em vista o grande número de iniciativas com variados graus de organização e
inserção institucional, centraremos o foco de nossa observação sobre aquelas que guardam
alguma semelhança no que tange à história de sua constituição e aos procedimentos
utilizados com o objetivo de garantir a sua manutenção e legitimação.
Entre estas, encontram-se as Bibliotecas, que contém publicações de valor histórico
ou as chamadas obra raras em seu acervo; os Arquivos; os Museus e os Centros ou Núcleos
de Documentação e Pesquisas. Nesse conjunto, podemos identificar, pelo menos, três
percursos diferenciados por meio dos quais algumas iniciativas lograram constituir-se em
espaços de memória, organizados e reconhecidos como tal.
A abertura e o desenvolvimento desses espaços desenham uma trajetória particular
que varia de acordo com as motivações que determinaram a sua fundação e orientam a sua
expansão e consolidação. Do ponto de vista institucional, o procedimento mais comum é
aquele em que as instâncias superiores da Universidade identificam e inventariam o seu
patrimônio por meio da abertura de Bibliotecas Especiais e Museus Institucionais.
Em outros casos, a Universidade incorpora o acervo de outras instituições,
assumindo a responsabilidade pela guarda e disponibilização do referido acervo, em
atendimento a demandas da sociedade e consoante o seu papel de instituição devotada ao
ensino e à pesquisa.
Um terceiro percurso, bastante comum, é a constituição de espaços de memória
ligados ao desenvolvimento de pesquisas que, ao levantarem uma quantidade significativa
de dados e documentos, optam por promover a organização dessa massa documental em
Arquivos que, posteriormente são abertos à consulta pública.
Há, ainda, um padrão de iniciativas que se remete à percepção – por parte de
professores e pesquisadores, individualmente ou em grupo – da dimensão histórica de
determinados bens materiais como obras de arte, instrumentos e equipamentos. Essa
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