MIRIAM TEREZINHA LOPES LÚCIO O BOI DE MAMÃO ... - Unisul

68pelas constantes renovações e versões construídas pelos nossos grupos folclóricos,particularmente, pelo Grupo Folclórico Beco o Beijo, é uma manifestação da arte do povo quepode atender à elaboração de projetos educativos e transversais e servir de (f)ponte paraperpetuar a lenda da morte e ressurreição do Boi, junto à comunidade e escolas de Tubarão.Tencionamos, aqui, contribuir com os estudos que visem o aprimoramento doprocesso de Educação, elegendo a palavra folclore como geradora. 41Notamos que asbrincadeiras do Boi além de divertir educam. Saber perpetuá-lo a cada nova construção é umprocesso que se dá pela interação de novos grupos folclóricos, sejam eles de alunos ou não oque torna uma aprendizagem ímpar. Consideramos que a apropriação de tal manifestaçãofolclórica poderia ser um excelente instrumento de educação para crianças do ensinofundamental e incluímos, aqui, a sugestão de um projeto pedagógico e transversal quedinamize o processo de ensino e aprendizagem. Apontamos caminhos que conduzamleitores/educadores à importância do cultivo, vivência e uso do mito e folclore no contextoeducativo.Fica a certeza da busca universal da consciência de perpetuação da cultura, da artedo povo, através de suas linguagens naturais, fazendo imergir novas figuras e elementosanunciadores de tipos existenciais presentes no cotidiano, que a nosso ver, devam ser de paz esolidariedade entre povos de linguagens e culturas tão diferentes. Embora essa dissertaçãotenha refletido sobre a constante mudança e inovação na perpetuação e valorização do folcloree cultivo Boi de Mamão do Grupo Folclórico Beco do Beijo, coordenado pelo Sr. JoséMarcondes, esperamos que seja, também, um recurso para aqueles que buscamincansavelmente alternativas prazerosas e dinâmicas na arte de ensinar.40 O seu fragmento de No. 91 contém a máxima: “Um homem não toma banho duas vezes no mesmo rio”. Issosignifica que na segunda vez, já não será o mesmo homem e nem será o mesmo rio, porque em ambosocorrerão transformações. (KONDER, 1992, p. 8).41 Eleger um tema significativo para o educando é “Transcender à rigidez do método de ensino para tornar maisimportantes educando e educador como sujeitos de uma prática cooperativa que se instaura na ação e reflexão