16 - Agropecuária.pdf

Ø Otimizar e vigorar programas sanitários, com estabilidade e continuidade, de modo a garantirum produto final saudável e competitivo;Ø Assegurar a confiabilidade do produto brasileiro por meio de criteriosa inspeção de abatee controles laboratoriais;Ø Trabalhar o aumento da produção e produtividade de grão, principalmente milho, e maiorvolume de recursos e tecnologia;Ø Reduzir o chamado custo Brasil;Ø Eliminar as barreiras sanitárias impostas pelos países importadores. 9Está ocorrendo uma revolução na história do agronegócio brasileiro, seja na área tecnológica,seja na área gerencial, seja mesmo no modelo da atividade produtiva. Esse novo modelo se caracterizapela necessidade de agregação de valor ao produto primário como forma de atender às demandasdos consumidores internos e externos, competitivamente.Surgem novos princípios fundados pela flexibilidade e pela capacidade de oferecer respostasrápidas e eficientes em contextos marcados por constantes transformações e por mercados cada vezmais exigentes e competitivos. Portanto, emerge desse panorama um novo paradigma produtivo,conhecido como “especialização flexível”. 10Essas evidências apontam para a necessidade de se construir currículos e desenvolvermetodologias de ensino que venham atender à formação de um trabalhador, que responda às mudançasde demanda do mercado, dos produtos e dos processos. O trabalhador necessita ser flexível, ouseja, saber lidar com uma variedade de funções, saber integrar-se a diferentes formas de agregaçãoe mobilização de trabalhos, em que se tornem relevantes os atributos da abertura, responsabilidade,assiduidade, disciplina, criatividade, motivação, iniciativa, vontade de aprender e buscar soluções,organização e equilíbrio.O novo conteúdo do trabalho exige um menor recurso às atividades sensório-concretas, à forçafísica e aos atributos musculares. Requer, porém, um maior recurso às atividades de abstração, àcapacidade analítica, necessária para lidar com operações que levem à transformação de símbolosem ações diferentes para leitura e interação com a realidade. Nesta perspectiva, a formação técnicaprofissional por competências, torna-se uma estratégia pedagógica inovadora, pois pressupõe que odesenvolvimento de mecanismos, cognitivos, socioafetivos, psicomotores permitem que o trabalhadordesenvolva as diversas habilidades polivalentes exigidas pelo mundo do trabalho, que garantemmaior empregabilidade e um constante aprender a aprender.(9)Revista Forum Nacional da Agricultura. Ministério da Agricultura. Brasília. Dez. 1997.(10)MACHADO, R. L. A educação e os desafios das novas tecnologias. In: Tecnologia Trabalho e educação. Org. Ferretti, C. J. Et alli.Petrópolis. Vozes. 1999. 19